Biszczanik Wiesława

        • Kryteria oceniania dla klasy 2- rok szkolny 2025-2026

        •  

          Ocenianie jest dokonywane:

          1. na bieżąco- po dokonaniu określonego zadania w formie słownej, pisemnej, cyfrowej według skali 1-6 określającej poziom opanowania umiejętności i wiadomości:

            a) wspaniale- ocena 6;

            b) bardzo dobrze- ocena 5;

            c) dobrze- ocena 4;

            d) poprawnie- ocena 3;

            e) słabo, popracuj jeszcze- ocena 2;

            f) niezaliczone, popraw się- ocena 1.

          Do sprawdzenia wiadomości i umiejętności uczniów nauczyciel stosuje:

          -kartkówki (mogą trwać nie dłużej niż 15 minut, nie muszą być zapowiadane). Nauczyciel sprawdza je w ciągu trzech dni.

          -sprawdziany - trwają od 30 – 45 minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia. W tygodniu mogą być tylko dwa sprawdziany.

          -ustnie sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów.

          -prace pisemne np. (dłuższe wypowiedzi).

          - testy trwają 2-3 godziny i mogą być przeprowadzane w częściach w ciągu 2 dni. Muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu 2 tygodni. W ciągu tygodnia może być jeden taki test.


          1.  

          Ocenianie prac pisemnych następuje zgodnie z poniższymi kryteriami procentowymi:

          100%- ocena 6;

          99%- 87%- ocena 5;

          86%- 70%- ocena 4;

          69%-51%- ocena 3;

          50%- 36%- ocena 2;

          poniżej 35%- ocena 1.

           

          Ocenianie pisania z pamięci i ze słuchu odbywa się zgodnie z podanymi kryteriami:

          ocena 6- bezbłędnie;

          ocena 5- 1-2 błędy ortograficzne;

          ocena 4- 3-4 błędy ortograficzne;

          ocena 3- 5-6 błędów ortograficznych;

          ocena 2 7-8 błędów ortograficznych;

          ocena 1- 9 i więcej błędów ortograficznych.

           

          EDUKACJA POLONISTYCZNA

           

          W zakresie umiejętności słuchania

          6 zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników i wyciąga właściwe wnioski

          5 zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników

          4 zazwyczaj słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników

          3 stara się słuchać wypowiedzi dorosłych i rówieśników

          2 ma problemy ze słuchaniem wypowiedzi dorosłych i rówieśników

          1 nie słucha wypowiedzi dorosłych i kolegów .

           

          W zakresie umiejętności mówienia

          6 wypowiedzi są spójne, poprawne pod względem logicznym i gramatycznym, słownictwo charakteryzuje się bardzo wysokim poziomem

          5 konstruuje ciekawą, spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe

          4 wypowiada się w formie kilku logicznych zdań, poprawnych pod względem gramatycznym; systematycznie wzbogaca wykorzystywany zasób słów; dostrzega związki przyczynowo-skutkowe 3 wypowiada się, odpowiadając na pytania krótkimi, prostymi zdaniami; • wymienia zdarzenia, często nie zwracając uwagi na związki przyczynowo-skutkowe • konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela;

          2 odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami; • związki przyczynowo-skutkowe dostrzega jedynie z pomocą nauczyciela

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą; wykazuje się rażącym brakiem wiedzy i umiejętności; nie rokuje w klasie programowo wyższej.

           

          W zakresie umiejętności czytania

          6 wykazuje zainteresowanie czytanymi pozycjami • sięga po inne źródła wiedzy, samodzielnie je czyta i dzieli się wiedzą i doświadczeniem w tym zakresie

          5 czyta płynnie nowe teksty ze zrozumieniem; wyszukuje w nich potrzebne informacje •

          4czyta poprawnie, płynnie i ze zrozumieniem opracowane teksty; wyszukuje w nich niektóre wskazane fragmenty

          3 czyta w wolnym tempie, poprawnie, zwykle ze zrozumieniem, krótkie wcześniej przygotowane teksty; czasami wyszukuje w tekście wskazany fragment

          2 czyta opracowane, krótkie teksty metodą mieszaną i w wolnym tempie, nie zawsze rozumie czytany tekst; wymaga pomocy przy wyszukiwaniu w nim wskazanych fragmentów

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie umiejętności pisania

          6 samodzielnie tworzy teksty, które są rozbudowane, przejawia zainteresowanie tworzeniem tekstów

          5 poprawnie rozmieszcza tekst w liniaturze i odtwarza kształt liter; zna poznane zasady ortograficzne w zakresie opracowanego słownictwa, pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu; samodzielnie redaguje opowiadanie, opis, życzenia, list

          4poprawnie rozmieszcza tekst w liniaturze i odtwarza kształt większości liter; przepisując, popełnia nieliczne błędy, wykazuje się czujnością ortograficzną w zakresie opracowanego słownictwa, popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu; samodzielnie redaguje krótkie opowiadanie, opis, życzenia, list

          3 nie zawsze poprawnie rozmieszcza tekst w liniaturze i odtwarza kształt liter; w czasie przepisywania popełnia błędy, wykazuje się czujnością ortograficzną w zakresie opracowanego słownictwa, ale w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia błędy różnego typu; aktywnie włącza się w zbiorowe redagowanie opowiadania, opisu, życzeń, listu

          2 ma problem z poprawnym rozmieszczaniem tekstu w liniaturze, nie zawsze odtwarza prawidłowy kształt liter, w czasie przepisywania tekstów popełnia błędy różnego rodzaju, zna zasady, ale nie potrafi ich zastosować w praktyce, poprawnie pisze tylko proste wyrazy z pomocą nauczyciela; redaguje krótką wypowiedź z wykorzystaniem podanego słownictwa

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie kształcenia językowego

          6 wyróżnia się wysokim poziomem wiedzy w zakresie kształcenia językowego

          5samodzielnie wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski, rozpoznaje wyrazy pokrewne

          4 z niewielką pomocą wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski; stara się wskazać wyrazy pokrewne

          3 po naprowadzeniu wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski; nie zawsze rozpoznaje wyrazy pokrewne

          2 tylko z pomocą wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski; ma problem z rozpoznaniem wyrazów pokrewnych

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          EDUKACJA MATEMATYCZNA

           

          W zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech wielkościowych

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 zawsze poprawnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki

          4 najczęściej poprawnie określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki

          3 z niewielką pomocą określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki

          2 z pomocą określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz określa kierunki

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie rozumienia liczb i ich własności

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100,wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby, porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie

          4 liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, czasem popełnia błędy

          3 liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, popełnia błędy i często wspomaga się konkretem

          2 liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 100; odczytuje i zapisuje liczby za pomocą cyfr w zakresie 100; wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; porównuje i porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie, zawsze wspomagając się konkretem, popełnia liczne błędy 1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie posługiwania się liczbami

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego;, mnoży i dzieli w zakresie 50; oblicza działania z okienkami

          4 dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, mnoży i dzieli w zakresie 50; czasem popełnia błędy

          3 dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, mnoży i dzieli w zakresie 50; czasem popełnia błędy, często wspomaga się konkretem

          2 dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie 50 zawsze wspomagając się konkretem, popełnia liczne błędy

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie czytania tekstów matematycznych

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 samodzielnie rozwiązuje, przekształca i układa zadania tekstowe o różnym stopniu trudności, w tym także na porównywanie różnicowe

          4 samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, także na porównywanie różnicowe

          3 rozwiązuje proste zadania tekstowe z nieznaczną pomocą

          2 najczęściej z pomocą rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie rozumienia pojęć geometrycznych

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 Poprawnie rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie; rysuje figury na sieci kwadratowej, mierzy długość odcinków, posługując się jednostkami długości; dostrzega symetrię

          4 najczęściej poprawnie rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie; rysuje proste figury na sieci kwadratowej, najczęściej poprawnie mierzy długość odcinków, posługując się jednostkami długości; stara się dostrzegać symetrię

          3 z niewielką pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie; nie zawsze poprawie rysuje figury na sieci kwadratowej, stara się mierzyć długość odcinków, posługując się jednostkami długości; z pomocą dostrzega symetrię

          2 tylko z pomocą rozpoznaje poznane figury geometryczne, w tym nachodzące na siebie; ma problem z rysowaniem figury na sieci kwadratowej, z pomocą mierzy długość odcinków, posługując się jednostkami długości; ma problem z dostrzeganiem symetrii

          1nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz w innych obszarach edukacji

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami w zakresie pomiaru pojemności, długości, obliczeń wagowych, czasu oraz obliczeń pieniężnych i kalendarzowych w sytuacjach życiowych; poprawnie wykorzystuje proponowane gry edukacyjne zgodnie z zasadami

          4 najczęściej samodzielnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami w zakresie pomiaru pojemności, długości, ciężaru, czasu oraz obliczeń pieniężnych i kalendarzowych w sytuacjach życiowych; stara się wykorzystywać proponowane gry edukacyjne zgodnie z zasadami

          3z niewielką pomocą posługuje się zdobytymi umiejętnościami w zakresie pomiaru pojemności, długości, ciężaru, czasu oraz obliczeń pieniężnych i kalendarzowych w sytuacjach życiowych; z niewielką pomocą potrafi korzystać z gier edukacyjnych

          2 tylko z pomocą posługuje się zdobytymi umiejętnościami w zakresie pomiaru pojemności, długości, ciężaru, czasu oraz obliczeń pieniężnych i kalendarzowych w sytuacjach życiowych;

          z pomocą potrafi korzystać z gier edukacyjnych

          1nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          EDUKACJA SPOŁECZNA

           

          W zakresie rozumienia środowiska społecznego

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 zawsze przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; trafnie ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; często przejmuje rolę lidera w pracy zespołowej

          4 najczęściej przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; stara się ocenić swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; czasem przejmuje rolę lidera w pracy zespołowej

          3 stara się przestrzegać norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; po naprowadzeniu ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; stara się współpracować w zespole

          2 ma problemy z przestrzeganiem norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia; nie zawsze potrafi ocenić swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości; ma trudności ze współpracą w zespole

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie orientacji w czasie historycznym

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 zna legendy związane z powstaniem państwa polskiego; rozpoznaje symbole narodowe; zna wybrane zwyczaje i tradycje polskie

          4 zna legendę związaną z powstaniem państwa polskiego; z niewielką pomocą rozpoznaje symbole narodowe; z pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie

          3z pomocą opowiada legendę związaną z powstaniem państwa polskiego i nazywa zwyczaje i tradycje polskie; z niewielką pomocą rozpoznaje symbole narodowe

          2 ze znaczną pomocą opowiada legendę związaną z powstaniem państwa polskiego; ma trudności z rozpoznaniem symboli narodowych; tylko ze znaczną pomocą nazywa zwyczaje i tradycje polskie

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          EDUKACJA PRZYRODNICZA

           

          W zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach; aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, chętnie prowadzi obserwacje i doświadczenia, samodzielnie formułuje trafne wnioski

          4 ma ogólną wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach; po ukierunkowaniu interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi proste obserwacje, podejmuje próby wnioskowania

          3 ma podstawowe wiadomości o wybranych roślinach i zwierzętach; stara się interesować środowiskiem przyrodniczym, po zmotywowaniu prowadzi proste obserwacje, z niewielką pomocą podejmuje próby wnioskowania

          2 ma małą wiedzę o wybranych roślinach i zwierzętach; słabo interesuje się środowiskiem przyrodniczym, niesystematycznie prowadzi obserwacje, ma problem z wnioskowaniem

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie rozumienia funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 zna omawiane zawody użyteczności publicznej; potrafi wyjaśnić wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; rozumie potrzebę ochrony środowiska; zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; wymienia zasady racjonalnego i zdrowego odżywiania się; zna i stosuje znaki drogowe potrzebne pieszemu

          4 z niewielką pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; po naprowadzeniu wyjaśnia wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; stara się rozumieć potrzebę ochrony środowiska; z niewielką pomocą wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; wymienia większość zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się; najczęściej rozpoznaje i stosuje znaki drogowe potrzebne pieszemu

          3 Z pomocą nazywa kilka zawodów użyteczności publicznej; z pomocą wyjaśnia kilka wzajemnych zależności między człowiekiem a środowiskiem; nie zawsze rozumie potrzebę ochrony środowiska; z pomocą wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; wymienia kilka zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się; ma problem z rozpoznaniem i stosowaniem znaków drogowych potrzebnych pieszemu

          2 tylko z pomocą nazywa zawody użyteczności publicznej; tylko z pomocą wymienia przykłady zależności między człowiekiem a środowiskiem; nie rozumie potrzeby ochrony środowiska; nie dostrzega zagrożeń ze strony zjawisk przyrodniczych; nie rozumie konieczności stosowania zasad racjonalnego i zdrowego odżywiania się; ma problem z rozpoznaniem większości znaków drogowych potrzebnych pieszemu

          1nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 samodzielnie wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa, główne miasta i rzeki oraz własną miejscowość

          4 z niewielką pomocą wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa, główne miasta i rzeki oraz własną miejscowość

          3 po naprowadzeniu wskazuje na mapie fizycznej Polski granice państwa, główne miasta i rzeki oraz własną miejscowość

          2 nie potrafi wskazać na mapie fizycznej Polski grani państwa, głównych miast i rzeki oraz własnej miejscowości

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          EDUKACJA TECHNICZNA

           

          W zakresie umiejętności organizacji i bezpieczeństwa pracy

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych, często przejmując rolę lidera; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy

          4 współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych; przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy

          3 stara się współdziałać w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych; najczęściej przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy

          2 ma problem ze współdziałaniem w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i porządku w miejscu pracy

          1 nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          W zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania

          6 wiedza i umiejętności wykraczają ponad realizowany zakres

          5 samodzielnie odczytuje podstawowe informacje techniczne, wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych, modele lub z wykorzystaniem prądu elektrycznego

          4 z niewielką pomocą: odczytuje podstawowe informacje techniczne, wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych, modele lub z wykorzystaniem prądu elektrycznego

          3 często korzysta z pomocy: odczytując podstawowe informacje techniczne, wykonując przedmioty użytkowe, modele z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych lub z wykorzystaniem prądu elektrycznego

          2 odczytuje podstawowe informacje techniczne, wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych, modele lub z wykorzystaniem prądu elektrycznego tylko przy pomocy innych osób

          1nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.

           

          Wiesława Biszczanik