Wiesława Biszczanik

        • Kryteria oceniania

        •  DLA KLASY III - rok szkolny 2026/2027

          Ocenianie jest dokonywane:

          1. na bieżąco- po dokonaniu określonego zadania w formie słownej, pisemnej, cyfrowej według skali 1-6 określającej poziom opanowania umiejętności i wiadomości:

          a) wspaniale- ocena 6;

          b) bardzo dobrze- ocena 5;

          c) dobrze- ocena 4;

          d) poprawnie- ocena 3;

          e) słabo, popracuj jeszcze- ocena 2;

          f) niezaliczone, popraw się- ocena 1.

          Do sprawdzenia wiadomości i umiejętności uczniów nauczyciel stosuje:

          -kartkówki (mogą trwać nie dłużej niż 15 minut, nie muszą być zapowiadane). Nauczyciel sprawdza je w ciągu trzech dni.

          -sprawdziany - trwają od 30 – 45 minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia. W tygodniu mogą być tylko dwa sprawdziany.

          -ustnie sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów.

          -prace pisemne np. (dłuższe wypowiedzi).

          - testy trwają 2-3 godziny i mogą być przeprowadzane w częściach w ciągu 2 dni. Muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu 2 tygodni. W ciągu tygodnia może być jeden taki test.

          Ocenianie prac pisemnych następuje zgodnie z poniższymi kryteriami procentowymi:

          100%- ocena 6;

          99%- 87%- ocena 5;

          86%- 70%- ocena 4;

          69%-51%- ocena 3;

          50%- 36%- ocena 2;

          35% i mniej- ocena 1.

          Ocenianie pisania z pamięci i ze słuchu odbywa się zgodnie z podanymi kryteriami:

          ocena 6- bezbłędnie;

          ocena 5- 1-2 błędy ortograficzne;

          ocena 4- 3-4 błędy ortograficzne;

          ocena 3- 5-6 błędów ortograficznych;

          ocena 2 7-8 błędów ortograficznych;

          ocena 1- 9 i więcej błędów ortograficznych.

          W klasie III w każdym okresie przysługują po trzy nieprzygotowania z poszczególnych edukacji. Po wykorzystaniu nieprzygotowań uczeń za każde kolejne nieprzygotowanie otrzymuje ocenę niedostateczną. W razie nieobecności, uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości z poszczególnych edukacji w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Dopuszcza się poprawianie oceny bieżącej na prośbę ucznia lub rodziców w formie dogodnej dla ucznia.

          1. Edukacja polonistyczna

          6: samodzielnie interpretuje tekst i uzasadnia wnioski; tworzy spójną, pełną wypowiedź spełniającą wszystkie podane kryteria, świadomie dobiera słownictwo i koryguje tekst.

          5: czyta płynnie ze zrozumieniem, poprawnie omawia tekst; samodzielnie tworzy poznane formy wypowiedzi i stosuje opracowane zasady językowe.

          4: rozumie główne informacje, czyta z nielicznymi pomyłkami; tworzy wypowiedź zgodną z tematem, niekiedy wymaga wskazówki dotyczącej kompozycji lub poprawności.

          3: odczytuje prosty tekst i odpowiada na podstawowe pytania; układa wypowiedź z planem lub pytaniami pomocniczymi, częściowo stosuje zasady językowe.

          2: odczytuje proste wyrazy i fragmenty tekstu, z dużą pomocą zapisuje krótkie zdania; ma znaczne trudności z rozumieniem i samodzielnym redagowaniem.

          1: mimo dostosowanej pomocy nie odczytuje i nie rozumie podstawowych fragmentów ani nie tworzy prostej wypowiedzi w sprawdzanym zakresie.

          2. Edukacja matematyczna

          6: samodzielnie rozwiązuje zadanie, trafnie dobiera strategię, wyjaśnia ją i sprawdza wynik; stosuje umiejętności w nowej sytuacji w zakresie programu.

          5: poprawnie wykonuje opracowane obliczenia i pomiary, rozwiązuje zadania tekstowe oraz sprawnie korzysta z jednostek i zapisów liczbowych.

          4: samodzielnie wykonuje większość typowych obliczeń; w trudniejszych zadaniach lub zamianie jednostek potrzebuje pojedynczej wskazówki.

          3: wykonuje podstawowe obliczenia i proste zadania według wzoru; korzysta z rysunku, konkretów lub pomocy w ustaleniu kolejności działań.

          2: z dużą pomocą rozpoznaje liczby i wykonuje najprostsze obliczenia na konkretach; częściowo rozumie działania i jednostki.

          1: mimo pomocy nie wykonuje podstawowych czynności liczbowych i nie dobiera działania do najprostszej sytuacji w sprawdzanym zakresie.

          3. Edukacja społeczna

          6: trafnie analizuje sytuacje społeczne i historyczne, uzasadnia swoje stanowisko oraz proponuje rozwiązania oparte na poznanych zasadach.

          5: poprawnie wyjaśnia prawa, obowiązki i zasady współdziałania; samodzielnie przedstawia poznane symbole, tradycje i fakty.

          4: zna większość zagadnień; w wyjaśnianiu zależności lub rozwiązywaniu scenki potrzebuje drobnej wskazówki.

          3: rozpoznaje podstawowe symbole, zasady i role społeczne; opisuje je przy pytaniach pomocniczych.

          2: z dużą pomocą wskazuje pojedyncze prawa, obowiązki i symbole oraz rozpoznaje proste sytuacje społeczne.

          1: mimo pomocy nie rozpoznaje podstawowych treści objętych zadaniem i nie wyjaśnia najprostszej zasady współżycia.

          4. Edukacja przyrodnicza

          6: samodzielnie łączy obserwacje z wyjaśnieniem, formułuje trafne wnioski i uzasadnia wybór bezpiecznego lub proekologicznego działania.

          5: poprawnie rozpoznaje obiekty i zjawiska, prowadzi obserwację, korzysta z mapy oraz wyjaśnia poznane zasady zdrowia i bezpieczeństwa.

          4: zna większość opracowanych treści; przy bardziej złożonej zależności, wniosku lub zadaniu z mapą korzysta z niewielkiej pomocy.

          3: rozpoznaje podstawowe obiekty, opisuje proste zjawiska i z pomocą wykonuje obserwację oraz wskazuje zasady bezpieczeństwa.

          2: przy znacznym wsparciu nazywa wybrane rośliny, zwierzęta i zasady; wymaga prowadzenia podczas zadania praktycznego.

          1: mimo pomocy nie rozpoznaje podstawowych obiektów lub zasad objętych zadaniem i nie potrafi przedstawić prostej obserwacji.

          5. Edukacja plastyczna

          6: z dużym zaangażowaniem świadomie realizuje pomysł, stosuje poznane środki, wyjaśnia wybory i rozwija lub poprawia pracę.

          5: starannie i samodzielnie realizuje temat, stosuje poznane techniki i potrafi omówić swoją pracę.

          4: wykonuje zasadnicze elementy pracy zgodnie z tematem, wkłada wysiłek, czasem potrzebuje wskazówki technicznej.

          3: realizuje prosty pomysł z ukierunkowaniem; stosuje podstawowe materiały i częściowo realizuje kryteria pracy.

          2: z dużą pomocą podejmuje i wykonuje pojedyncze czynności; potrzebuje wsparcia w planowaniu i kontynuowaniu pracy.

          1: nie wykazuje jeszcze podstawowych umiejętności w dostosowanym zadaniu mimo pomocy; przed oceną analizuje się przyczyny trudności.

          6. Edukacja techniczna

          6: z dużym wysiłkiem i samodzielnością planuje, wykonuje, sprawdza i ulepsza model, uzasadnia dobór materiałów oraz bezpiecznie pracuje.

          5: samodzielnie realizuje instrukcję, wykonuje funkcjonalną pracę i organizuje stanowisko, respektując zasady bezpieczeństwa.

          4: wykonuje większość czynności poprawnie, a wskazówki wykorzystuje do skorygowania połączeń lub kolejności pracy.

          3: wykonuje prosty model według wzoru z pomocą w planowaniu i doborze narzędzi.

          2: realizuje pojedyncze czynności przy stałym wsparciu; potrzebuje dalszego ćwiczenia organizacji i posługiwania się materiałami.

          1: mimo dostosowanego zadania i wsparcia nie wykonuje jeszcze podstawowych czynności technicznych objętych oceną.

          7. Edukacja informatyczna

          6: samodzielnie tworzy działające rozwiązanie, testuje je, poprawia błąd i wyjaśnia zastosowaną kolejność działań.

          5: poprawnie wykonuje zadania w poznanych aplikacjach, zapisuje pracę i samodzielnie układa prosty program.

          4: wykonuje typowe zadania z nielicznymi wskazówkami, koryguje wskazany błąd i przestrzega poznanych zasad.

          3: według wzoru tworzy prostą pracę lub sekwencję; potrzebuje pomocy przy zapisie i doborze narzędzia.

          2: z dużą pomocą wykonuje pojedyncze operacje oraz rozpoznaje wybrane zasady bezpieczeństwa.

          1: mimo dostosowanej pomocy nie wykonuje podstawowej operacji objętej zadaniem ani nie porządkuje prostej instrukcji.

          8. Edukacja muzyczna

          6: z dużym zaangażowaniem świadomie wykonuje i tworzy rytmy, akompaniament lub interpretację, rozwija własne pomysły na miarę możliwości.

          5: aktywnie śpiewa, odtwarza poznane rytmy, uczestniczy w grze i tańcu oraz rozpoznaje opracowane cechy muzyki.

          4: angażuje się w zadania i wykonuje większość elementów, korzystając czasem z demonstracji lub podpowiedzi.

          3: z ukierunkowaniem odtwarza prosty rytm, fragment piosenki lub ruch; rozpoznaje podstawowe kontrasty muzyczne.

          2: przy znacznym wsparciu podejmuje pojedyncze działania muzyczne i wymaga utrwalania najprostszych wzorów.

          1: nie wykazuje jeszcze podstawowej umiejętności w dostosowanej aktywności mimo udzielonej pomocy; uwzględnia się przyczyny i ograniczenia.

          9. Wychowanie fizyczne

          6: systematycznie wkłada bardzo duży wysiłek, świadomie doskonali ruch, wykorzystuje informację zwrotną i aktywnie współorganizuje bezpieczną zabawę.

          5: systematycznie i z zaangażowaniem wykonuje dostępne mu ćwiczenia, pracuje nad techniką, współdziała i zna zasady bezpieczeństwa.

          4: podejmuje ćwiczenia i pracuje nad poprawą, czasem potrzebuje przypomnienia sposobu wykonania lub organizacji działania.

          3: realizuje podstawowe zadania przy ukierunkowaniu, podejmuje wysiłek, lecz potrzebuje wsparcia w systematycznym doskonaleniu.

          2: wykonuje część dostępnych mu zadań z dużą pomocą i wymaga indywidualnego planu utrwalania umiejętności oraz wspierania udziału.

          1: mimo dostosowania i wsparcia nie wykazuje jeszcze osiągnięć w sprawdzanym zakresie; przed oceną rozpoznaje się przyczyny i uwzględnia ograniczenia zdrowotne.