Kryteria oceniania w klasie I

Poziom opanowania umiejętności i wiadomości:

 

Ø  poziom bardzo wysoki                  - 6 punktów - 6p.

Ø  poziom wysoki                             - 5 punktów – 5p.

Ø  poziom zadowalający                   - 4 punktów – 4p.

Ø  poziom średni                             - 3 punkty    - 3p.

Ø  poziom słaby                              - 2 punkty    - 2p.

• poziom bardzo słaby                  - 1 punkt    - 1p.

 

 

 

Kryteria wymagań na poszczególne poziomy

 

 

Uczeń otrzymuje odpowiednią liczbę punktów  jeżeli:

Edukacja polonistyczna

 

 

Klasa I

 

Czytanie

 

6p.

• bez przygotowania czyta płynnie, poprawnie i wyraziście tekst pisany i drukowany,
• czyta z podziałem na role,

 

5p.

• opracowany tekst czyta płynnie, poprawnie,
• rozumie proste, krótkie teksty po jednorazowym głośnym i cichym przeczytaniu,

 

4p.

• poprawnie czyta wyrazy, proste krótkie teksty
• rozumie czytany tekst,

 

3p.

• czyta głoskami i sylabami,
• ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu,

 

2p.

• czyta wyrazy głoskując,
• ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu,

 

 

 

lp.

• głoskuje wyrazy,
• nie rozumie czytanego tekstu,
• z trudnością dokonuje syntezy i analizy słuchowo wzrokowej wyrazów o prostej strukturze,

 

Pisanie

 

6p.

• potrafi samodzielnie zredagować krótką wypowiedź pisemną

 

 

5 p.

§  pisze czytelnie, kształtnie i płynnie wyrazy i zdania, bezbłędnie przepisuje teksty drukowane i pisane, bezbłędnie pisze z pamięci opracowane wyrazy i zdania,

 

 

 

4p.

§  poprawnie pisze wyrazy i zdania,

§  .poprawnie przepisuje teksty drukowane i pisane,

§  pisząc  z pamięci popełnia nieliczne błędy,

 

 

3p.

• poprawnie pisze litery i wyrazy, ma trudności w pisaniu zdań, tekst przepisuje z błędami,
•  z pamięci pisze z błędami,

 

2p.

§  nie utrzymuje się w liniaturze i błędnie łączy litery,

§  przepisuje z licznymi błędami,

§  z pamięci pisze z błędami,

 

1p.

§  nie zna wszystkich liter,

§  przy przepisywaniu myli, przestawia lub gubi litery,

§  ma kłopoty z liniaturą

§  nie potrafi przepisać tekstu drukowanego,

§  popełnia błędy konstrukcji, mieszczenia, pochylenia i łączenia,

§  nie pisze z pamięci

Mówienie

 

6p.

• swobodnie wypowiada się w uporządkowanej formie na różne tematy, posiada bogaty zasób słownictwa,

5p.

• samodzielnie i poprawnie wypowiada się całymi zdaniami na podany temat,

4p.

• wypowiada się na dany temat w formie zdania,

3p.

• odpowiada na pytania nauczyciela,

2p.

• odpowiada na pytania nauczyciela pojedynczym wyrazem.

 

lp.

§  nie odpowiada na pytania nauczyciela nawet pojedynczym wyrazem,

 

Edukacja matematyczna

                                              

 

                                               Klasa I

6p.

• otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza

      podstawy programowe danej klasy,

• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
• teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
• rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
• nauczania w tej klasie,
• osiąga sukcesy w konkursach lub posiada inne nieporównywalne osiągnięcia,

 

5p.

 

•  otrzymuje  uczeń, który opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych

                  w podstawach programowych danej klasie,

• zna pojęcie liczby naturalnej od 0 do 10,
• prawidłowo liczy przedmioty,
• praktycznie posługuje się liczbą porządkową,
• zna cyfry jako symbole liczb, zapisuje liczby od 0 do 10 za pomocą cyfr i 
• odczytuje je,            
• porównuje liczby z użyciem znaków mniejszości i większości (<, >, = ),
• sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10, zna znak równości znak odejmowania,
• rozwiązuje proste zadania tekstowe dotyczące dodawania i odejmowania,
• układa zadania do praktycznej sytuacji, rysunku,
•  czyta liczby od 0 do 20,
• posiadł umiejętności sprawnego dodawania i odejmowania w zakresie 10 jako działań wzajemnie odwrotnych,
• na pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy do 10,
• prawidłowo mierzy odcinki linijką,  porównuje długość obiektów, liczy pieniądze, zna monety i banknoty o wartości 10 zł,  zna dni tygodnia i ich kolejność, oraz miesiące roku
• różnicuje ciężar przedmiotów, odmierza  płyny,

 

• rozpoznaje czas w pełnych godzinach,

4p.

• otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości określonych  podstawami programowymi danej klasy,
• poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje i wykonuje samodzielnie oraz pod kierunkiem nauczyciela typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,

 

 

3p.

 

• rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności z pomocą nauczyciela,
• popełnia błędy w obliczaniu działań matematycznych,

 

 

2p.

• otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw programowych , ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki,
• rozwiązuje i wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne, typowe, proste o niewielkim stopniu trudności tylko pod kierunkiem nauczyciela,

 

1p.

• otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy ( zupełny brak pracy i myślenia samodzielnego), praca tylko z pomocą nauczyciela,
• nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać i wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności,

Edukacja przyrodniczo - społeczna

 

 

Klasa I

 

6p.

• uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawy programowe tej klasy,
• osiąga sukcesy w konkursach lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,

 

5p.

• uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane  podstawami programowymi dla klasy I
• potrafi odróżnić dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi,
• przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej,
• zna prawa i obowiązki ucznia,
• zna zagrożenia ze strony ludzi; wie do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc,
• potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości,
• zna symbole narodowe,
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska leży w Europie,
• rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej,
• umie poprawnie zachować się w klasie, w szkole, w drodze do szkoły,
• zna i przestrzega zasady higieny osobistej, dba o estetykę otoczenia,
• określa pracę zawodową rodziców, zna obowiązki domowników,
• zna typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości,
• dostrzega i określa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku,
• rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród,
• wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku,
• zna zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi,
• zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin i wie jak zachować się w sytuacji zagrożenia,

 

 

4p.

·          gdy opanowane wiadomości, umiejętności nie są pełne, ale pozwalają na dalsze opanowanie treści,

• potrafi odróżnić dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi,
• przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej,
• zna prawa i obowiązki ucznia,
• zna zagrożenia ze strony ludzi; wie do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc,
• potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości,
• zna symbole narodowe,
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska leży w Europie,

rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej,

• umie poprawnie zachować się w klasie, w szkole, w drodze do szkoły,
• zna typowe zajęcia mieszkańców swojej miejscowości,
• dostrzega niektóre zmiany zachodzące w przyrodzie,
• rozpoznaje typowe zwierzęta i rośliny w takich środowiskach jak: las, pole uprawne, sad i ogród,
• zna zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi,
• zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin i wie jak zachować się w sytuacji zagrożenia,

 

3p.

 

• uczeń posiada ogólna wiedzę o otaczającym środowisku społeczno – przyrodniczym,  ma kłopoty w przyswajaniu trudniejszych treści,
• wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska leży w Europie
• potrafi odróżnić dobro od zła w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi,

• przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej,
• zna prawa i obowiązki ucznia,
• wymienia niektóre zajęcia mieszkańców swojej miejscowości,
• wymienia niektóre zagrożenia ze strony zwierząt i roślin,
• potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości, ma trudności z dostrzeganiem przyczyn i skutków,
• potrafi wymienić nazwy niektórych roślin i zwierząt,

 

2p.

 

 

·         zna prawa i obowiązki ucznia

·         wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska leży w Europie

·         wymienia niektóre zjawiska atmosferyczne dla poszczególnych pór roku,

·         dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych,

·         odróżnia dobro od zła, pomaga potrzebującym;

·         identyfikuje się ze swoją rodziną;

·          uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

·         zna najbliższą okolicę;

·         zna niektóre zagrożenia ze strony ludzi zwierząt i roślin,

 

 

1p.

• uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności;
• pracuje tylko z pomocą nauczyciela,

 

 

 

Edukacja plastyczno - techniczna:

 

Kryteria oceny:

• Ocena ucznia na zajęciach plastyki dotyczy głównie jego wytworów plastycznych.
• Oceniamy podczas pracy twórczej uczniów bądź też po jej zakończeniu.
• Opieramy się na: systematycznej obserwacji dzieci, ich osiągnięć, czynionego postępu, uzdolnień, plastycznych zainteresowań, pracowitości, a także warunków zdrowotnych
• i materialnych.

§  Ocena wytworu jako wartości estetycznej to:

 

o   Kompozycja- wzajemny układ wszystkich elementów względem siebie,

rozmieszczenie na płaszczyźnie lub w przestrzeni, harmonię układu, dynamikę i statykę,

o   Kolorystykę- relacja barw, temperatura,

o   Walor- światło, cień,

o   Charakter środków wyrazowych plam, linii, kresek, kropek, faktura.

• Ocena ucznia powinna mieć wstępnie formę opisową np. starannie, mało starannie, oryginalnie, zamazane, sztywne.

 

        Wiadomości i umiejętności techniczne:

Kryteria oceny:

• Oceniamy dokładność i estetykę wykonania, przydatność wykonanej rzeczy.
• Przestrzeganie przez uczniów zasad bhp, prawidłowe posługiwanie się narzędziami, przestrzeganie zasad technologicznych, a w wypowiedziach słownych o prawidłowe słownictwo techniczne.
• Oceniamy to, czy uczeń nauczył prawidłowo odmierzać i czy wyrobił w sobie estetykę wykonania pracy.
• Należy widzieć przejawy samodzielności i inicjatywy u jednych, a trudności w realizacji zadań u innych uczniów, wspierać jednych i drugich.

 

Wiadomości i umiejętności muzyczne

 Kryteria oceny:

• Ocenianie działalności muzycznej powinno dokonywać się regularnie głównie w formie pochwały, pozytywnej opinii, a także w formie punktowej jw.
• W klasie 1- 3 na zajęciach muzyki oceniamy umiejętności, wiadomości i postawy.
• Oceniamy indywidualne postępy ucznia, zainteresowanie przedmiotem oraz efektywność i stosunek do pracy szkolnej.
• Podstawowymi kryteriami oceny z muzyki powinny być następujące elementy:
  • Postawa i zaangażowanie ucznia na zajęciach,

o   Wkład pracy ucznia w opanowanie wiedzy i  umiejętności przewidywanych przez podstawy programowe

• Chęć ucznia w wykazywaniu swoich umiejętności w zakresie śpiewania

 

 

Zachowanie

 

 

 

Oceniając zachowanie ucznia brane są pod uwagę:

• Stosunek do obowiązków szkolnych:

o  Frekwencja i punktualność.

o  Odrabianie prac domowych i przygotowanie do zajęć.

o  Aktywność na zajęciach.

o  Samodzielność w myśleniu i działaniu.

o  Dbanie o bezpieczeństwo, zdrowie własne i kolegów.

o  Troska o mienie szkoły, utrzymanie porządku i czystości.

o  Przestrzeganie regulaminu klasy i szkoły.

 

§   Zasady współżycia społecznego:

• Przestrzeganie norm współżycia w klasie.
• Nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami.
• Umiejętność współpracy w grupie.
• Przestrzeganie zasad higieny i kultury osobistej (słowa).
• Przeciwstawianie się agresji i wulgarności.
• Okazywanie szacunku dorosłym, nauczycielom i kolegom.
• Podporządkowanie się wymaganiom wychowawcy, nauczycieli.

 

§    Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska:

• Udział w organizowaniu imprez i uroczystości na terenie klasy, szkoły i poza nią.
• Udział w konkursach, zawodach sportowych.
• Praca w działalności organizacji klasowych i szkolnych.