Dziurbas Dorota

        • Wymagania edukacyjne - klasa 3

        • WYMAGANIA EDUKACYJNE
          NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA
          KLASA 3
          Po ukończeniu klasy trzeciej uczeń powinien zdobyć następujące umiejętności i wiedzę
          wyszczególnioną w podstawie programowej w poszczególnych edukacjach.
          EDUKACJA POLONISTYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie słuchania.
          Uczeń:
          1) słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w rożnych sytuacjach życiowych,
          wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie;
          2) wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku
          pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi;
          3) słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby;
          4) słucha uważnie wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, przedstawień, świąt narodowych i
          innych zdarzeń kulturalnych; przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji; słucha tekstów interpretowanych
          artystycznie, szuka własnych wzorców poprawnej artykulacji i interpretacji słownej w języku ojczystym;
          5) słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie
          wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę.
          2. Osiągnięcia w zakresie mówienia.
          Uczeń:
          1) wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego: pauzy,
          zmianę intonacji, tempa i siły głosu;
          2) formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych
          osób z otoczenia;
          3) wypowiada się w formie uporządkowanej i rozwiniętej na tematy związane z przeżyciami, zadaniem,
          sytuacjami szkolnymi, lekturą czy wydarzeniem kulturalnym;
          4) porządkuje swoją wypowiedź, poprawia w niej błędy, omawia treść przeczytanych tekstów i ilustracji;
          nadaje znaczenie i tytuł obrazom, a także fragmentom tekstów;
          5) układa w formie ustnej opowiadanie oraz składa ustne sprawozdanie z wykonanej pracy;
          6) recytuje wiersze oraz wygłasza z pamięci krótkie teksty prozatorskie;
          7) dobiera stosowną formę komunikacji werbalnej i własnego zachowania, wyrażającą empatię i szacunek
          do rozmówcy;
          8) wykonuje eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom i doświadczeniom, tworząc
          charakterystyczne dla siebie formy wypowiedzi.
          3. Osiągnięcia w zakresie czytania.
          Uczeń:
          1) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć,
          dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań poznawczych;
          2) czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane samodzielnie w zeszycie oraz teksty drukowane;
          3) wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną
          zależność, odróżnia zdarzenia istotne od mniej istotnych, postacie główne i drugorzędne; wskazuje cechy i
          ocenia bohaterów, uzasadnia swą ocenę, wskazuje wydarzenie zmieniające postępowanie bohatera, określa
          nastrój w utworze; odróżnia elementy
          świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
          4) wyszukuje w tekstach fragmenty według niego najpiękniejsze, najważniejsze, trudne do zrozumienia lub
          określone przez nauczyciela;
          5) eksperymentuje, przekształca tekst, układa opowiadania twórcze, np. dalsze losy bohatera, komponuje
          początek i zakończenie
          1
          tekstu na podstawie ilustracji lub przeczytanego fragmentu utworu;
          6) wyróżnia w czytanych utworach literackich dialog, opowiadanie, opis;
          7) czyta samodzielnie wybrane książki.
          4. Osiągnięcia w zakresie pisania.
          Uczeń:
          1) pisze odręcznie, czytelnie, płynnie, zdania i tekst ciągły, w jednej linii; rozmieszcza właściwie tekst
          ciągły na stronie zeszytu, sprawdza i poprawia napisany tekst;
          2) układa i zapisuje opowiadanie złożone z 6–10 poprawnych wypowiedzeń w ramach zagadnień
          opracowanych podczas zajęć; opisuje np. osobę, przedmiot, element świata przyrody na podstawie własnych
          obserwacji lub lektury;
          3) pisze notatkę, życzenie, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list; zapisuje adres nadawcy i odbiorcy;
          pisze krótkie teksty, wykorzystując aplikacje komputerowe;
          4) pisze z pamięci i ze słuchu; przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach poznanych i
          opracowanych podczas zajęć;
          5) stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania i przecinki przy wyliczaniu, zapisuje poznane i
          najczęściej stosowane skróty, w tym skróty matematyczne;
          6) porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery;
          7) zapisuje poprawnie liczebniki oraz wybrane, poznane w trakcie zajęć pojęcia dotyczące rożnych
          dyscyplin naukowych;
          8) stosuje poprawną wielkość liter w zapisie tytułów utworów, książek, poznanych nazw geograficznych,
          imion i nazwisk;
          9) układa i zapisuje zdarzenia we właściwej kolejności, układa i zapisuje plan wypowiedzi.
          5. Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego.
          Uczeń:
          1) wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski;
          2) rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych;
          3) przekształca zdania oznajmujące w pytania i odwrotnie oraz zdania pojedyncze w złożone;
          4) rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje je w poprawnej formie;
          5) rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i o znaczeniu bliskoznacznym;
          6) łączy wyrazy w wypowiedzenia i poprawnie formułuje zdanie pojedyncze i zdanie złożone;
          7) odróżnia i nazywa utwory wierszowane od pisanych prozą, określa, który tekst jest notatką, zagadką,
          listem, życzeniem, podziękowaniem, ogłoszeniem, opowiadaniem, opisem.
          6. Osiągnięcia w zakresie samokształcenia.
          Uczeń:
          1) podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów i sprawdza poprawność ich zapisu,
          korzystając ze słownika ortograficznego;
          2) korzysta z rożnych źródeł informacji, np. atłasów, czasopism dla dzieci, słowników i encyklopedii czy
          zasobów Internetu i rozwija swoje zainteresowania;
          3) wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny
          rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.
          EDUKACJA MATEMATYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech wielkościowych.
          Uczeń:
          1) określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni; określa i
          prezentuje kierunek ruchu przedmiotów oraz osób; określa położenie przedmiotu na prawo / na lewo od
          osoby widzianej z przodu (także przedstawionej na fotografii czy obrazku);
          2
          2) porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej np. długości czy masy; dokonuje
          klasyfikacji przedmiotów;
          3) posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos.
          2. Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności.
          Uczeń:
          1) liczy (w przód i wstecz) od podanej liczby po 1, po 2, po 10 itp.;
          2) odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr, liczby od zera do tysiąca oraz wybrane liczby do miliona (np. 1 500,
          10 000, 800 000);
          3) wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, setki itd., określa kolejność,
          posługując się liczbą porządkową;
          4) porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; rozumie sformułowania
          typu: liczba o 7 większa, liczba o 10 mniejsza; stosuje znaki: <, =, >.
          3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami.
          Uczeń:
          1) wyjaśnia istotę działań matematycznych – dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia oraz związki
          między nimi; korzysta intuicyjnie z własności działań;
          2) dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę
          10, liczbę 100 oraz wielokrotności 10 i 100 (w prostszych przykładach);
          3) mnoży i dzieli w pamięci w zakresie tabliczki mnożenia; mnoży w pamięci przez 10 liczby mniejsze od
          20; rozwiązuje równania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okienko); stosuje własne
          strategie, wykonując obliczenia; posługuje się znakiem równości i znakami czterech podstawowych działań;
          4) dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe, zapisując w razie potrzeby cząstkowe wyniki działań lub,
          wykonując działania w pamięci, od razu podaje wynik; oblicza sumy i różnice większych liczb w prostych
          przykładach typu: 250 + 50, 180 – 30; mnoży liczby dwucyfrowe przez 2, zapisując, jeśli ma taką potrzebę,
          cząstkowe wyniki działań; podczas obliczeń stosuje własne strategie.
          4. Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych.
          Uczeń:
          1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz
          tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania; opisuje rozwiązanie za
          pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób;
          2) układa zadania i je rozwiązuje, tworzy łamigłówki matematyczne, wykorzystuje w tym procesie własną
          aktywność artystyczną, techniczną, konstrukcyjną; wybrane działania realizuje za pomocą prostych aplikacji
          komputerowych.
          5. Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych.
          Uczeń:
          1) rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu (w tym na ścianach figur przestrzennych) i na rysunkach – figury
          geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur; kreśli przy
          linijce odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty (w tym kwadraty), wykorzystując sieć kwadratową;
          2) mierzy długości odcinków, boków figur geometrycznych itp.; podaje wynik pomiaru, posługując się
          jednostkami długości:centymetr, metr, milimetr; wyjaśnia związki między jednostkami długości; posługuje
          się wyrażeniami dwumianowanymi; wyjaśnia pojęcie kilometr;
          3) mierzy obwody różnych figur za pomocą narzędzi pomiarowych, także w kontekstach z życia
          codziennego; oblicza obwód trójkąta i prostokąta (w tym także kwadratu) o danych bokach;
          4) dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka
          obecnych w otoczeniu dziecka.
          6. Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz w innych obszarach
          edukacji.
          Uczeń:
          3
          1) klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno-przyrodniczego z uwagi na wyodrębnione
          cechy; dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka,
          obecnych w środowisku dziecka;
          2) dzieli na dwie i cztery równe części, np. kartkę papieru, czekoladę; używa pojęć: połowa, dwa i pół,
          cztery równe części, czwarta część lub ćwierć;
          3) wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały na monetach i
          banknotach, wskazuje różnice w ich sile nabywczej;
          4) odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektronicznym (wyświetlającym cyfry w systemie
          24-godzinnym); wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostkami czasu: doba,
          godzina, minuta, sekunda; posługuje się stoperem, aplikacjami telefonu, tabletu, komputera; zapisuje daty
          np. swojego urodzenia lub datę bieżącą; posługuje się kalendarzem; odczytuje oraz zapisuje znaki rzymskie
          co najmniej do XII;
          5) mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz odczytuje ją;
          6) dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych;
          7) waży; używa określeń: kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności między tymi jednostkami;
          odmierza płyny; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;
          8) wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia
          strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady
          organizacyjne;
          9) wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów, działań twórczych i eksploracji świata,
          dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.
          EDUKACJA SPOŁECZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego.
          Uczeń:
          1) identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, drużyna sportowa,
          społeczność lokalna, naród; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach;
          2) wyjaśnia, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i obowiązki, wymienia własne prawa i obowiązki,
          przestrzega ich i stosuje je w codziennym życiu;
          3) przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu
          do przyjętych norm i zasad;
          4) ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości, takich jak: godność,
          honor, sprawiedliwość, obowiązkowość, odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, umiar, powściągliwość,
          pomoc, zadośćuczynienie, przepraszanie, uznanie, uczciwość, wdzięczność oraz inne, respektowane przez
          środowisko szkolne;
          5) przedstawia siebie i grupę, do której należy, zapisuje swój adres, adres szkoły, zawód i miejsce pracy
          rodziców; posługuje się danymi osobistymi wyłącznie w sytuacjach bezpiecznych dla siebie i
          reprezentowanych osób; jest powściągliwy w używaniu takich danych w sytuacjach nowych i wirtualnych;
          6) rozpoznaje i nazywa wybrane grupy społeczne, do których nie należy, a które wzbudzają jego
          zainteresowanie, np. drużyny i kluby sportowe, zespoły artystyczne, a także inne narodowości;
          7) opowiada ciekawostki historyczne dotyczące regionu, kraju, wyróżniając w nich postaci fikcyjne i realne;
          8) stosuje pojęcia: porozumienie, umowa; uczestniczy w wyborach samorządu uczniowskiego w klasie, w
          szkole; wymienia przykłady powstałych w efekcie porozumień i umów grup społecznych np.
          stowarzyszenia pomocy chorym i niepełnosprawnym dzieciom, organizacje ekologiczne, a także
          stowarzyszenia dużych grup społecznych, jak miasta i państwa czy Unia Europejska;
          9) szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, przedstawia i porównuje zwyczaje
          ludzi np. dotyczące świąt w różnych regionach Polski, a także w różnych krajach;
          10) wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu i
          komunikuje się za pomocą nowych technologii.
          2. Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym.
          4
          Uczeń:
          1) opowiada o legendarnym powstaniu państwa polskiego, wyjaśnia związek legendy z powstaniem godła i
          barw narodowych, przedstawia wybrane legendy dotyczące regionu, w którym mieszka lub inne;
          2) rozpoznaje: godło, barwy, hymn narodowy, mundur wojskowy, wybrane stroje ludowe np. związane z
          regionem Polski, w którym mieszka;
          3) uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci narodowej; wykonuje kokardę
          narodową, biało- -czerwony proporczyk; zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub
          słuchania hymnu, wciągania flagi na maszt itp.;
          4) rozpoznaje i nazywa patrona szkoły, miejscowości, w której mieszka, wyjaśnia pojęcie „patron”,
          wymienia imiona i nazwiska np. pierwszego władcy i króla Polski, obecnego prezydenta Polski, wymienia
          nazwę pierwszej stolicy Polski;
          5) wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich;
          6) opisuje znaczenie dorobku minionych epok w życiu człowieka, jest świadomy, że stosuje w swej
          aktywności ten dorobek, np. cyfry arabskie i rzymskie, papier, mydło, instrumenty muzyczne;
          7) opowiada historię własnej rodziny, przedstawia wybrane postacie i prezentuje informacje o wielkich
          Polakach: królowa Jadwiga, król Stefan Batory, astronom Mikołaj Kopernik, noblistka Maria Skłodowska-
          Curie, alpinistka Wanda Rutkiewicz, papież Jan Paweł II, nauczycielka – cichociemna gen. Elżbieta
          Zawacka „Zo”.
          EDUKACJA PRZYRODNICZA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego.
          Uczeń:
          1) rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także
          gatunki objęte ochroną;
          2) rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: łąka, jezioro, rzeka, morze, pole, staw, las, las
          gospodarczy; określa składowe i funkcje ekosystemu na wybranym przykładzie, np. las, warstwy lasu,
          polany, torfowiska, martwe drzewo w lesie;
          3) rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim
          środowisku przyrodniczym;
          4) odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska
          przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczenia;
          5) prowadzi proste hodowle roślin, przedstawia zasady opieki nad zwierzętami, domowymi, hodowlanymi i
          innymi;
          6) planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk
          przyrodniczych, tworzy notatki z obserwacji, wyjaśnia istotę obserwowanych zjawisk według procesu
          przyczynowo-skutkowego i czasowego;
          7) chroni przyrodę, wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w
          najbliższym otoczeniu – miejscowości, regionie;
          8) segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania.
          2. Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i
          odpoczynku.
          Uczeń:
          1) przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejscem zamieszkania oraz
          zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, żołnierz, policjant, strażak, lekarz, pielęgniarz czy leśnik, a
          ponadto rozumie istotę pracy w służbach mundurowych i medycznych;
          2) posługuje się numerami telefonów alarmowych, formułuje komunikat – wezwanie o pomoc: policji,
          pogotowia ratunkowego, straży pożarnej;
          3) posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i medycznymi, w sytuacji
          zagrożenia zdrowia i życia;
          4) dba o higienę oraz estetykę własną i otoczenia;
          5
          5) reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby;
          6) wymienia wartości odżywcze produktów żywnościowych; ma świadomość znaczenia odpowiedniej diety
          dla utrzymania zdrowia, ogranicza spożywanie posiłków o niskich wartościach odżywczych i niezdrowych,
          zachowuje umiar w spożywaniu produktów słodzonych, zna konsekwencje zjadania ich w nadmiarze;
          7) przygotowuje posiłki służące utrzymaniu zdrowia;
          8) ubiera się odpowiednio do stanu pogody, poszukuje informacji na temat pogody, wykorzystując np.
          Internet;
          9) rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach
          publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego;
          10) stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, odnajduje drogę ewakuacyjną, rozpoznaje znaki i
          symbole informujące o różnych rodzajach niebezpieczeństw oraz zachowuje się zgodnie z informacją w
          nich zawartą; stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku;
          11) ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan,
          ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, piorun; określa odpowiednie sposoby
          zachowania się człowieka w takich sytuacjach;
          12) ma świadomość obecności nieprawdziwych informacji, np. w przestrzeni wirtualnej, publicznej;
          sprawdza informacje, zadając pytania nauczycielowi, rodzicom, policjantowi;
          13) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych, rozumie i respektuje
          ograniczenia związane z czasem pracy z takimi urządzeniami, oraz stosuje zasady netykiety;
          14) ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z technologii ma wpływ na utratę zdrowia człowieka;
          15) ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka.
          3. Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej.
          Uczeń:
          1) określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charakterystyczne formy
          terenu, składniki przyrody, charakterystyczne miejsca, np. miejsca pamięci narodowej, najważniejsze
          zakłady pracy, w tym ważniejsze przedsiębiorstwa produkcyjne i usługowe, interesujące zabytki, pomniki,
          tereny rekreacyjne, parki krajobrazowe, parki narodowe;
          2) wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych;
          3) czyta proste plany, wskazuje kierunki główne na mapie, odczytuje podstawowe znaki kartograficzne map,
          z których korzysta; za pomocą komputera, wpisując poprawnie adres, wyznacza np. trasę przejazdu
          rowerem;
          4) wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty, wyjaśnia znaczenie stolicy dla całego kraju,
          wskazuje na mapie jej położenie;
          5) przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe, gospodarcze lub inne np. artystyczną
          działalność człowieka, w której Polska odnosi sukcesy lub z niej słynie;
          6) wyznacza kierunki główne w terenie na podstawie cienia, określa, z którego kierunku wieje wiatr,
          rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów;
          7) przedstawia położenie Ziemi w Układzie Słonecznym
          EDUKACJA PLASTYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń.
          Uczeń:
          1) wyróżnia w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, na fotografiach:
          a) kształty obiektów – nadaje im nazwę i znaczenie, podaje części składowe,
          b) wielkości i proporcje, położenie obiektów i elementów złożonych, różnice i podobieństwa w wyglądzie
          tego samego przedmiotu w zależności od położenia i zmiany stanowiska osoby patrzącej na obiekt,
          c) barwę, walor różnych barw, różnice walorowe w zakresie jednej barwy, fakturę,
          d) cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od wieku, płci, typu budowy; cechy
          charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się;
          6
          2) określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte (mozaiki na dywanie, rytmy
          na przedmiotach użytkowych), otwarte (chmury, papiery ozdobne, pościel, firany), kompozycje o budowie
          symetrycznej.
          2. Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej.
          Uczeń:
          1) rysuje kredką, kredą, ołówkiem, patykiem (płaskim i okrągłym), piórem, węglem, mazakiem;
          2) maluje farbami, tuszami przy użyciu pędzli (płaskich, okrągłych), palców, stempli;
          3) wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki
          tekstylne itp.;
          4) modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny, plasteliny, mas papierowych i innych, zarówno z
          materiałów naturalnych i przemysłowych;
          5) powiela za pomocą kalki, tuszu, farby, stempla wykonanego, np. z korka i innych tworzyw, a także za
          pomocą prostych programów komputerowych;
          6) wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej i
          naukowej;
          7) wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i
          zachowań (np. prezent, zaproszenie);
          8) ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i
          muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych;
          9) tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej np. plakaty, ulotki i inne wytwory.
          3. Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuk plastycznych.
          Uczeń:
          1) nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę, w tym dziedziny sztuki użytkowej np.
          meblarstwo, tkactwo, ceramikę, hafciarstwo, architekturę, grafikę komputerową;
          2) rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych: pejzaż, portret, scena
          rodzajowa; nazywa wybrane przykłady dzieł znanych artystów: malarzy, rzeźbiarzy, architektów z regionu
          swego pochodzenia lub innych;
          3) wyjaśnia pojęcia: oryginał czy kopia obrazu lub rzeźby; miniatura obrazu lub rzeźby; reprodukcja itp.;
          wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.
          EDUKACJA PLASTYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy.
          Uczeń:
          1) planuje i realizuje własne projekty / prace; realizując te prace / projekty współdziała w grupie;
          2) wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze
          względów bezpieczeństwa;
          3) ocenia projekty / prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność działania,
          pracowitość, konsekwencję, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu,
          materiałów, narzędzi i urządzeń;
          4) organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i
          zachowanie bezpieczeństwa z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych
          lub potrzebnych.
          2. Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania.
          Uczeń:
          1) odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału,
          narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną;
          2) wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne:
          7
          a) z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami,
          sklejanie taśmą itp.,
          b) używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką
          ozdobną,
          c) bez użycia kleju, taśm, zszywek np. wybrane modele technik origami, modele kartonowe nacinane,
          d) z wykorzystaniem prądu elektrycznego: lampion, dekoracja świąteczna;
          3) stosuje poznaną technologię podczas wykonywania przedmiotów użytkowych lub montowania
          wybranych modeli urządzeń technicznych;
          4) wykonuje przedmiot / model / pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.
          3. Osiągnięcia w zakresie stosowania narzędzi i obsługi urządzeń technicznych.
          Uczeń:
          1) wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w
          szkole;
          2) posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi, urządzeniami z gospodarstwa domowego,
          a także urządzeniami dostępnymi w szkole.
          EDUKACJA MUZYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie słuchania muzyki.
          Uczeń:
          1) słucha, poszukuje źródeł dźwięku i je identyfikuje;
          2) słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi: klaskanie, pstrykanie,
          tupanie, uderzanie o uda itp. oraz z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych;
          3) reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych;
          4) odróżnia dźwięki muzyki, np. wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche – głośne, głosy ludzkie: sopran,
          bas; odróżnia i nazywa wybrane instrumenty muzyczne;
          5) rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór, orkiestrę;
          6) rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę: smutną, wesołą, skoczną, marszową itp.;
          7) słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych.
          2. Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej. Śpiew.
          Uczeń:
          1) śpiewa różne zestawy głosek, sylaby, wykorzystuje poznane melodie i tworzy własne, naśladuje odgłosy
          zwierząt;
          2) nuci poznane melodie, śpiewa piosenki podczas zabawy, nauki, uroczystości szkolnych, świąt, w tym
          świąt narodowych;
          3) śpiewa śpiewanki, piosenki i pieśni charakterystyczne dla tradycji i zwyczajów polskich, kilka utworów
          patriotycznych i historycznych;
          4) śpiewa, dbając o prawidłową postawę, artykulację i oddech, przy zachowaniu naturalnej skali głosu;
          5) rozpoznaje i śpiewa hymn Polski,
          6) śpiewa kilka wybranych krótkich piosenek w języku obcym.
          3. Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec.
          Uczeń:
          1) przedstawia ruchem treść muzyczną (np. dynamikę, nastrój, wysokość dźwięku, tempo, artykulację) oraz
          treść pozamuzyczną (np. fabułę, odczucia, przekład znaczeniowy słów);
          2) interpretuje ruchem schematy rytmiczne;
          3) tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami;
          4) wykonuje pląsy;
          5) porusza się i tańczy według utworzonych przez siebie układów ruchowych, z rekwizytem, bez rekwizytu
          do muzyki i przy muzyce;
          8
          6) tworzy sekwencje i układy poruszania się do ulubionych przez siebie utworów muzycznych,
          wykorzystuje je do animacji i zabawy w grupie;
          7) tańczy według układów ruchowych charakterystycznych dla wybranych tańców (w tym integracyjnych,
          ludowych polskich oraz innych krajów Europy i świata).
          4. Gra na instrumentach muzycznych.
          Uczeń:
          1) gra zadane przez nauczyciela i własne schematy rytmiczne;
          2) wykonuje tematy rytmiczne wybranych, znanych utworów muzycznych (ludowych, popularnych,
          dziecięcych, klasycznych, wokalnych, instrumentalnych, polskich i zagranicznych) z użyciem instrumentów
          perkusyjnych;
          3) realizuje schematy i tematy rytmiczne, eksperymentuje przy użyciu np. patyczków, pudełek, papieru,
          trawy, piszczałek, gwizdków, kogucików na wodę;
          4) wykonuje instrumenty m.in. z materiałów naturalnych i innych oraz wykorzystuje tak powstałe
          instrumenty do akompaniamentu, realizacji dźwięku podczas zabaw i zadań edukacyjnych, organizacji
          koncertów i przedstawień teatralnych;
          5) wykonuje akompaniament do śpiewu, stosuje gesty dźwiękotwórcze (np. tupanie, klaskanie, pstrykanie,
          uderzanie o uda);
          6) eksperymentuje i poszukuje dźwięków, fragmentów znanych melodii przy użyciu np. dzwonków,
          ksylofonu, fletu podłużnego, flażoletu – flecika polskiego;
          7) gra melodie piosenek i utworów instrumentalnych, do wyboru: na dzwonkach, ksylofonie, flecie
          podłużnym, flażolecie – fleciku polskim lub innych.
          5. Osiągnięcia w zakresie znajomości form zapisu dźwięku.
          Uczeń:
          1) wyjaśnia różne formy zapisu dźwięków, muzyki, np. nagranie za pomocą komputera, dyktafonu, telefonu
          czy zapis za pomocą notacji muzycznej;
          2) zapisuje w zabawie z instrumentami perkusyjnymi dźwięki np. poprzez układ piktogramów, klocków
          rytmicznych, kolorów, liczb czy obrazków; szyfruje, koduje, wykorzystuje utworzony zapis w zabawie;
          3) korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na instrumencie: dzwonkach, ksylofonie, flecie
          podłużnym, flażolecie – fleciku polskim.
          WYCHOWANIE FIZYCZNE
          1. Osiągnięcia w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia.
          Uczeń:
          1) utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu;
          wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie;
          2) dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym
          powietrzu i w pomieszczeniu;
          3) wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia;
          4) przygotowuje we właściwych sytuacjach i w odpowiedni sposób swoje ciało do wykonywania ruchu;
          5) ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń;
          6) uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej, akceptuje sytuację
          dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu.
          2. Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych.
          Uczeń:
          1) przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie
          jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem, podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny,
          skulony, prosty;
          9
          2) pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim unoszeniem kolan, biega w
          połączeniu ze skokiem, przenoszeniem przyborów np. piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i
          nieruchomego, bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg;
          3) rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i w ruchu, oburącz do przodu, znad głowy, piłką małą i dużą, rzuca
          małymi przyborami na odległość i do celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa, kierunku, pozycji
          ciała, skacze w dal dowolnym sposobem, skacze przez skakankę, wykonuje przeskok zawrotny przez
          ławeczkę, naskoki i zeskoki, skoki zajęcze;
          4) wykonuje ćwiczenia zwinnościowe:
          a) skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie,
          b) czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu,
          c) wspinanie się,
          d) mocowanie w pozycjach niskich i wysokich,
          e) podnoszenie i przenoszenie przyborów;
          5) wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego;
          6) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem, np. na ławeczce gimnastycznej;
          7) samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom postawy.
          3. Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych.
          Uczeń:
          1) organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru lub bez nich;
          2) zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej koleżanek i kolegów – uczestników zabawy,
          respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju, radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje
          zwycięstwo, np. drużyny przeciwnej, gratuluje drużynie zwycięskiej sukcesu;
          3) respektuje przepisy, reguły zabaw i gier ruchowych, przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do
          pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, których poruszanie się w miejscu publicznym
          może stwarzać zagrożenie bezpieczeństwa;
          4) uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek;
          5) wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych: rzuty i chwyty ringo, podania
          piłki do partnera jednorącz i oburącz w miejscu lub w ruchu, odbicia piłki, kozłowanie w miejscu i w ruchu,
          podania piłki w miejscu i w ruchu, prowadzenie piłki, strzał do celu;
          6) układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy, ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie
          odnosi się dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu;
          7) jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym, np. hulajnodze, rolkach, rowerze, sankach, łyżwach.
          EDUKACJA INFORMATYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów.
          Uczeń:
          1) układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje) składające się m.in. na codzienne
          czynności;
          2) tworzy polecenia lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania prowadzące do osiągnięcia celu;
          3) rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania algorytmów.
          2. Osiągnięcia w zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i
          innych urządzeń cyfrowych.
          Uczeń:
          1) programuje wizualnie: proste sytuacje lub historyjki według pomysłów własnych i pomysłów
          opracowanych wspólnie z innymi uczniami, pojedyncze polecenia, a także ich sekwencje sterujące obiektem
          na ekranie komputera bądź innego urządzenia cyfrowego;
          2) tworzy proste rysunki, dokumenty tekstowe, łącząc tekst z grafiką, np. zaproszenia, dyplomy, ulotki,
          ogłoszenia; powiększa, zmniejsza, kopiuje, wkleja i usuwa elementy graficzne i tekstowe – doskonali przy
          tym umiejętności pisania, czytania, rachowania i prezentowania swoich pomysłów;
          10
          3) zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu.
          3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami
          komputerowymi.
          Uczeń:
          1) posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy
          wykonywaniu zadania;
          2) kojarzy działanie komputera lub innego urządzenia cyfrowego z efektami pracy z oprogramowaniem;
          3) korzysta z udostępnionych mu stron i zasobów internetowych.
          4. Osiągnięcia w zakresie rozwijania kompetencji społecznych.
          Uczeń:
          1) współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami, wykorzystując technologię;
          2) wykorzystuje możliwości technologii do komunikowania się w procesie uczenia się.
          5. Osiągnięcia w zakresie przestrzegania prawa i zasad bezpieczeństwa.
          Uczeń:
          1) posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami;
          2) rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania innych osób (również uczniów) korzystających z
          technologii, zwłaszcza w sieci Internet;
          3) przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób związanych z bezpieczeństwem
          11WYMAGANIA EDUKACYJNE
          NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA
          KLASA 3
          Po ukończeniu klasy trzeciej uczeń powinien zdobyć następujące umiejętności i wiedzę
          wyszczególnioną w podstawie programowej w poszczególnych edukacjach.
          EDUKACJA POLONISTYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie słuchania.
          Uczeń:
          1) słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w rożnych sytuacjach życiowych,
          wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie;
          2) wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku
          pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi;
          3) słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów i inne osoby;
          4) słucha uważnie wypowiedzi osób podczas uroczystości, koncertów, przedstawień, świąt narodowych i
          innych zdarzeń kulturalnych; przejawia zachowanie adekwatne do sytuacji; słucha tekstów interpretowanych
          artystycznie, szuka własnych wzorców poprawnej artykulacji i interpretacji słownej w języku ojczystym;
          5) słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie
          wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę.
          2. Osiągnięcia w zakresie mówienia.
          Uczeń:
          1) wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego: pauzy,
          zmianę intonacji, tempa i siły głosu;
          2) formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych, wypowiedzi ustnych nauczyciela, uczniów lub innych
          osób z otoczenia;
          3) wypowiada się w formie uporządkowanej i rozwiniętej na tematy związane z przeżyciami, zadaniem,
          sytuacjami szkolnymi, lekturą czy wydarzeniem kulturalnym;
          4) porządkuje swoją wypowiedź, poprawia w niej błędy, omawia treść przeczytanych tekstów i ilustracji;
          nadaje znaczenie i tytuł obrazom, a także fragmentom tekstów;
          5) układa w formie ustnej opowiadanie oraz składa ustne sprawozdanie z wykonanej pracy;
          6) recytuje wiersze oraz wygłasza z pamięci krótkie teksty prozatorskie;
          7) dobiera stosowną formę komunikacji werbalnej i własnego zachowania, wyrażającą empatię i szacunek
          do rozmówcy;
          8) wykonuje eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom i doświadczeniom, tworząc
          charakterystyczne dla siebie formy wypowiedzi.
          3. Osiągnięcia w zakresie czytania.
          Uczeń:
          1) czyta płynnie, poprawnie i wyraziście na głos teksty zbudowane z wyrazów opracowanych w toku zajęć,
          dotyczące rzeczywistych doświadczeń dzieci i ich oczekiwań poznawczych;
          2) czyta w skupieniu po cichu teksty zapisane samodzielnie w zeszycie oraz teksty drukowane;
          3) wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną
          zależność, odróżnia zdarzenia istotne od mniej istotnych, postacie główne i drugorzędne; wskazuje cechy i
          ocenia bohaterów, uzasadnia swą ocenę, wskazuje wydarzenie zmieniające postępowanie bohatera, określa
          nastrój w utworze; odróżnia elementy
          świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
          4) wyszukuje w tekstach fragmenty według niego najpiękniejsze, najważniejsze, trudne do zrozumienia lub
          określone przez nauczyciela;
          5) eksperymentuje, przekształca tekst, układa opowiadania twórcze, np. dalsze losy bohatera, komponuje
          początek i zakończenie
          1
          tekstu na podstawie ilustracji lub przeczytanego fragmentu utworu;
          6) wyróżnia w czytanych utworach literackich dialog, opowiadanie, opis;
          7) czyta samodzielnie wybrane książki.
          4. Osiągnięcia w zakresie pisania.
          Uczeń:
          1) pisze odręcznie, czytelnie, płynnie, zdania i tekst ciągły, w jednej linii; rozmieszcza właściwie tekst
          ciągły na stronie zeszytu, sprawdza i poprawia napisany tekst;
          2) układa i zapisuje opowiadanie złożone z 6–10 poprawnych wypowiedzeń w ramach zagadnień
          opracowanych podczas zajęć; opisuje np. osobę, przedmiot, element świata przyrody na podstawie własnych
          obserwacji lub lektury;
          3) pisze notatkę, życzenie, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, list; zapisuje adres nadawcy i odbiorcy;
          pisze krótkie teksty, wykorzystując aplikacje komputerowe;
          4) pisze z pamięci i ze słuchu; przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach poznanych i
          opracowanych podczas zajęć;
          5) stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania i przecinki przy wyliczaniu, zapisuje poznane i
          najczęściej stosowane skróty, w tym skróty matematyczne;
          6) porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery;
          7) zapisuje poprawnie liczebniki oraz wybrane, poznane w trakcie zajęć pojęcia dotyczące rożnych
          dyscyplin naukowych;
          8) stosuje poprawną wielkość liter w zapisie tytułów utworów, książek, poznanych nazw geograficznych,
          imion i nazwisk;
          9) układa i zapisuje zdarzenia we właściwej kolejności, układa i zapisuje plan wypowiedzi.
          5. Osiągnięcia w zakresie kształcenia językowego.
          Uczeń:
          1) wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski;
          2) rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące w wypowiedziach ustnych i pisemnych;
          3) przekształca zdania oznajmujące w pytania i odwrotnie oraz zdania pojedyncze w złożone;
          4) rozróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i stosuje je w poprawnej formie;
          5) rozpoznaje wyrazy o znaczeniu przeciwnym, wyrazy pokrewne i o znaczeniu bliskoznacznym;
          6) łączy wyrazy w wypowiedzenia i poprawnie formułuje zdanie pojedyncze i zdanie złożone;
          7) odróżnia i nazywa utwory wierszowane od pisanych prozą, określa, który tekst jest notatką, zagadką,
          listem, życzeniem, podziękowaniem, ogłoszeniem, opowiadaniem, opisem.
          6. Osiągnięcia w zakresie samokształcenia.
          Uczeń:
          1) podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów i sprawdza poprawność ich zapisu,
          korzystając ze słownika ortograficznego;
          2) korzysta z rożnych źródeł informacji, np. atłasów, czasopism dla dzieci, słowników i encyklopedii czy
          zasobów Internetu i rozwija swoje zainteresowania;
          3) wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny
          rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.
          EDUKACJA MATEMATYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia stosunków przestrzennych i cech wielkościowych.
          Uczeń:
          1) określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni; określa i
          prezentuje kierunek ruchu przedmiotów oraz osób; określa położenie przedmiotu na prawo / na lewo od
          osoby widzianej z przodu (także przedstawionej na fotografii czy obrazku);
          2
          2) porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej np. długości czy masy; dokonuje
          klasyfikacji przedmiotów;
          3) posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos.
          2. Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności.
          Uczeń:
          1) liczy (w przód i wstecz) od podanej liczby po 1, po 2, po 10 itp.;
          2) odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr, liczby od zera do tysiąca oraz wybrane liczby do miliona (np. 1 500,
          10 000, 800 000);
          3) wyjaśnia znaczenie cyfr w zapisie liczby; wskazuje jedności, dziesiątki, setki itd., określa kolejność,
          posługując się liczbą porządkową;
          4) porównuje liczby; porządkuje liczby od najmniejszej do największej i odwrotnie; rozumie sformułowania
          typu: liczba o 7 większa, liczba o 10 mniejsza; stosuje znaki: <, =, >.
          3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami.
          Uczeń:
          1) wyjaśnia istotę działań matematycznych – dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia oraz związki
          między nimi; korzysta intuicyjnie z własności działań;
          2) dodaje do podanej liczby w pamięci i od podanej liczby odejmuje w pamięci: liczbę jednocyfrową, liczbę
          10, liczbę 100 oraz wielokrotności 10 i 100 (w prostszych przykładach);
          3) mnoży i dzieli w pamięci w zakresie tabliczki mnożenia; mnoży w pamięci przez 10 liczby mniejsze od
          20; rozwiązuje równania z niewiadomą zapisaną w postaci okienka (uzupełnia okienko); stosuje własne
          strategie, wykonując obliczenia; posługuje się znakiem równości i znakami czterech podstawowych działań;
          4) dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe, zapisując w razie potrzeby cząstkowe wyniki działań lub,
          wykonując działania w pamięci, od razu podaje wynik; oblicza sumy i różnice większych liczb w prostych
          przykładach typu: 250 + 50, 180 – 30; mnoży liczby dwucyfrowe przez 2, zapisując, jeśli ma taką potrzebę,
          cząstkowe wyniki działań; podczas obliczeń stosuje własne strategie.
          4. Osiągnięcia w zakresie czytania tekstów matematycznych.
          Uczeń:
          1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz
          tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania; opisuje rozwiązanie za
          pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób;
          2) układa zadania i je rozwiązuje, tworzy łamigłówki matematyczne, wykorzystuje w tym procesie własną
          aktywność artystyczną, techniczną, konstrukcyjną; wybrane działania realizuje za pomocą prostych aplikacji
          komputerowych.
          5. Osiągnięcia w zakresie rozumienia pojęć geometrycznych.
          Uczeń:
          1) rozpoznaje – w naturalnym otoczeniu (w tym na ścianach figur przestrzennych) i na rysunkach – figury
          geometryczne: prostokąt, kwadrat, trójkąt, koło; wyodrębnia te figury spośród innych figur; kreśli przy
          linijce odcinki i łamane; rysuje odręcznie prostokąty (w tym kwadraty), wykorzystując sieć kwadratową;
          2) mierzy długości odcinków, boków figur geometrycznych itp.; podaje wynik pomiaru, posługując się
          jednostkami długości:centymetr, metr, milimetr; wyjaśnia związki między jednostkami długości; posługuje
          się wyrażeniami dwumianowanymi; wyjaśnia pojęcie kilometr;
          3) mierzy obwody różnych figur za pomocą narzędzi pomiarowych, także w kontekstach z życia
          codziennego; oblicza obwód trójkąta i prostokąta (w tym także kwadratu) o danych bokach;
          4) dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, w sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka
          obecnych w otoczeniu dziecka.
          6. Osiągnięcia w zakresie stosowania matematyki w sytuacjach życiowych oraz w innych obszarach
          edukacji.
          Uczeń:
          3
          1) klasyfikuje obiekty i różne elementy środowiska społeczno-przyrodniczego z uwagi na wyodrębnione
          cechy; dostrzega rytm w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i innych wytworach człowieka,
          obecnych w środowisku dziecka;
          2) dzieli na dwie i cztery równe części, np. kartkę papieru, czekoladę; używa pojęć: połowa, dwa i pół,
          cztery równe części, czwarta część lub ćwierć;
          3) wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały na monetach i
          banknotach, wskazuje różnice w ich sile nabywczej;
          4) odczytuje godziny na zegarze ze wskazówkami oraz elektronicznym (wyświetlającym cyfry w systemie
          24-godzinnym); wykonuje proste obliczenia dotyczące czasu; posługuje się jednostkami czasu: doba,
          godzina, minuta, sekunda; posługuje się stoperem, aplikacjami telefonu, tabletu, komputera; zapisuje daty
          np. swojego urodzenia lub datę bieżącą; posługuje się kalendarzem; odczytuje oraz zapisuje znaki rzymskie
          co najmniej do XII;
          5) mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz odczytuje ją;
          6) dokonuje obliczeń szacunkowych w różnych sytuacjach życiowych;
          7) waży; używa określeń: kilogram, dekagram, gram, tona; zna zależności między tymi jednostkami;
          odmierza płyny; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;
          8) wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia
          strategicznego, logicznego, rozumienia zasad itd.; przekształca gry, tworząc własne strategie i zasady
          organizacyjne;
          9) wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów, działań twórczych i eksploracji świata,
          dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się.
          EDUKACJA SPOŁECZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska społecznego.
          Uczeń:
          1) identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, drużyna sportowa,
          społeczność lokalna, naród; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach;
          2) wyjaśnia, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i obowiązki, wymienia własne prawa i obowiązki,
          przestrzega ich i stosuje je w codziennym życiu;
          3) przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu
          do przyjętych norm i zasad;
          4) ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości, takich jak: godność,
          honor, sprawiedliwość, obowiązkowość, odpowiedzialność, przyjaźń, życzliwość, umiar, powściągliwość,
          pomoc, zadośćuczynienie, przepraszanie, uznanie, uczciwość, wdzięczność oraz inne, respektowane przez
          środowisko szkolne;
          5) przedstawia siebie i grupę, do której należy, zapisuje swój adres, adres szkoły, zawód i miejsce pracy
          rodziców; posługuje się danymi osobistymi wyłącznie w sytuacjach bezpiecznych dla siebie i
          reprezentowanych osób; jest powściągliwy w używaniu takich danych w sytuacjach nowych i wirtualnych;
          6) rozpoznaje i nazywa wybrane grupy społeczne, do których nie należy, a które wzbudzają jego
          zainteresowanie, np. drużyny i kluby sportowe, zespoły artystyczne, a także inne narodowości;
          7) opowiada ciekawostki historyczne dotyczące regionu, kraju, wyróżniając w nich postaci fikcyjne i realne;
          8) stosuje pojęcia: porozumienie, umowa; uczestniczy w wyborach samorządu uczniowskiego w klasie, w
          szkole; wymienia przykłady powstałych w efekcie porozumień i umów grup społecznych np.
          stowarzyszenia pomocy chorym i niepełnosprawnym dzieciom, organizacje ekologiczne, a także
          stowarzyszenia dużych grup społecznych, jak miasta i państwa czy Unia Europejska;
          9) szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, przedstawia i porównuje zwyczaje
          ludzi np. dotyczące świąt w różnych regionach Polski, a także w różnych krajach;
          10) wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu i
          komunikuje się za pomocą nowych technologii.
          2. Osiągnięcia w zakresie orientacji w czasie historycznym.
          4
          Uczeń:
          1) opowiada o legendarnym powstaniu państwa polskiego, wyjaśnia związek legendy z powstaniem godła i
          barw narodowych, przedstawia wybrane legendy dotyczące regionu, w którym mieszka lub inne;
          2) rozpoznaje: godło, barwy, hymn narodowy, mundur wojskowy, wybrane stroje ludowe np. związane z
          regionem Polski, w którym mieszka;
          3) uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci narodowej; wykonuje kokardę
          narodową, biało- -czerwony proporczyk; zachowuje się godnie i z szacunkiem podczas śpiewania lub
          słuchania hymnu, wciągania flagi na maszt itp.;
          4) rozpoznaje i nazywa patrona szkoły, miejscowości, w której mieszka, wyjaśnia pojęcie „patron”,
          wymienia imiona i nazwiska np. pierwszego władcy i króla Polski, obecnego prezydenta Polski, wymienia
          nazwę pierwszej stolicy Polski;
          5) wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów i tradycji polskich;
          6) opisuje znaczenie dorobku minionych epok w życiu człowieka, jest świadomy, że stosuje w swej
          aktywności ten dorobek, np. cyfry arabskie i rzymskie, papier, mydło, instrumenty muzyczne;
          7) opowiada historię własnej rodziny, przedstawia wybrane postacie i prezentuje informacje o wielkich
          Polakach: królowa Jadwiga, król Stefan Batory, astronom Mikołaj Kopernik, noblistka Maria Skłodowska-
          Curie, alpinistka Wanda Rutkiewicz, papież Jan Paweł II, nauczycielka – cichociemna gen. Elżbieta
          Zawacka „Zo”.
          EDUKACJA PRZYRODNICZA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego.
          Uczeń:
          1) rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także
          gatunki objęte ochroną;
          2) rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów, takich jak: łąka, jezioro, rzeka, morze, pole, staw, las, las
          gospodarczy; określa składowe i funkcje ekosystemu na wybranym przykładzie, np. las, warstwy lasu,
          polany, torfowiska, martwe drzewo w lesie;
          3) rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim
          środowisku przyrodniczym;
          4) odszukuje w różnych dostępnych zasobach, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska
          przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczenia;
          5) prowadzi proste hodowle roślin, przedstawia zasady opieki nad zwierzętami, domowymi, hodowlanymi i
          innymi;
          6) planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące obiektów i zjawisk
          przyrodniczych, tworzy notatki z obserwacji, wyjaśnia istotę obserwowanych zjawisk według procesu
          przyczynowo-skutkowego i czasowego;
          7) chroni przyrodę, wskazuje wybrane miejsca ochrony przyrody oraz parki narodowe, pomniki przyrody w
          najbliższym otoczeniu – miejscowości, regionie;
          8) segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania.
          2. Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i
          odpoczynku.
          Uczeń:
          1) przedstawia charakterystykę wybranych zajęć i zawodów ludzi znanych z miejscem zamieszkania oraz
          zawodów użyteczności publicznej: nauczyciel, żołnierz, policjant, strażak, lekarz, pielęgniarz czy leśnik, a
          ponadto rozumie istotę pracy w służbach mundurowych i medycznych;
          2) posługuje się numerami telefonów alarmowych, formułuje komunikat – wezwanie o pomoc: policji,
          pogotowia ratunkowego, straży pożarnej;
          3) posługuje się danymi osobowymi w kontakcie ze służbami mundurowymi i medycznymi, w sytuacji
          zagrożenia zdrowia i życia;
          4) dba o higienę oraz estetykę własną i otoczenia;
          5
          5) reaguje stosownym zachowaniem w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, zdrowia jego lub innej osoby;
          6) wymienia wartości odżywcze produktów żywnościowych; ma świadomość znaczenia odpowiedniej diety
          dla utrzymania zdrowia, ogranicza spożywanie posiłków o niskich wartościach odżywczych i niezdrowych,
          zachowuje umiar w spożywaniu produktów słodzonych, zna konsekwencje zjadania ich w nadmiarze;
          7) przygotowuje posiłki służące utrzymaniu zdrowia;
          8) ubiera się odpowiednio do stanu pogody, poszukuje informacji na temat pogody, wykorzystując np.
          Internet;
          9) rozróżnia podstawowe znaki drogowe, stosuje przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym i miejscach
          publicznych; przestrzega zasad zachowania się w środkach publicznego transportu zbiorowego;
          10) stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole, odnajduje drogę ewakuacyjną, rozpoznaje znaki i
          symbole informujące o różnych rodzajach niebezpieczeństw oraz zachowuje się zgodnie z informacją w
          nich zawartą; stosuje zasady bezpiecznej zabawy w różnych warunkach i porach roku;
          11) ma świadomość istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan,
          ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, piorun; określa odpowiednie sposoby
          zachowania się człowieka w takich sytuacjach;
          12) ma świadomość obecności nieprawdziwych informacji, np. w przestrzeni wirtualnej, publicznej;
          sprawdza informacje, zadając pytania nauczycielowi, rodzicom, policjantowi;
          13) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych, rozumie i respektuje
          ograniczenia związane z czasem pracy z takimi urządzeniami, oraz stosuje zasady netykiety;
          14) ma świadomość, iż nieodpowiedzialne korzystanie z technologii ma wpływ na utratę zdrowia człowieka;
          15) ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka.
          3. Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej.
          Uczeń:
          1) określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charakterystyczne formy
          terenu, składniki przyrody, charakterystyczne miejsca, np. miejsca pamięci narodowej, najważniejsze
          zakłady pracy, w tym ważniejsze przedsiębiorstwa produkcyjne i usługowe, interesujące zabytki, pomniki,
          tereny rekreacyjne, parki krajobrazowe, parki narodowe;
          2) wskazuje na mapie fizycznej Polski jej granice, główne miasta, rzeki, nazwy krain geograficznych;
          3) czyta proste plany, wskazuje kierunki główne na mapie, odczytuje podstawowe znaki kartograficzne map,
          z których korzysta; za pomocą komputera, wpisując poprawnie adres, wyznacza np. trasę przejazdu
          rowerem;
          4) wymienia nazwę stolicy Polski i charakterystyczne obiekty, wyjaśnia znaczenie stolicy dla całego kraju,
          wskazuje na mapie jej położenie;
          5) przedstawia charakterystyczne dla Polski dyscypliny sportowe, gospodarcze lub inne np. artystyczną
          działalność człowieka, w której Polska odnosi sukcesy lub z niej słynie;
          6) wyznacza kierunki główne w terenie na podstawie cienia, określa, z którego kierunku wieje wiatr,
          rozpoznaje charakterystyczne rodzaje opadów;
          7) przedstawia położenie Ziemi w Układzie Słonecznym
          EDUKACJA PLASTYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji i doświadczeń.
          Uczeń:
          1) wyróżnia w obrazach, ilustracjach, impresjach plastycznych, plakatach, na fotografiach:
          a) kształty obiektów – nadaje im nazwę i znaczenie, podaje części składowe,
          b) wielkości i proporcje, położenie obiektów i elementów złożonych, różnice i podobieństwa w wyglądzie
          tego samego przedmiotu w zależności od położenia i zmiany stanowiska osoby patrzącej na obiekt,
          c) barwę, walor różnych barw, różnice walorowe w zakresie jednej barwy, fakturę,
          d) cechy charakterystyczne i indywidualne ludzi w zależności od wieku, płci, typu budowy; cechy
          charakterystyczne zwierząt, różnice w budowie, kształcie, ubarwieniu, sposobach poruszania się;
          6
          2) określa w swoim otoczeniu kompozycje obiektów i zjawisk, np. zamknięte (mozaiki na dywanie, rytmy
          na przedmiotach użytkowych), otwarte (chmury, papiery ozdobne, pościel, firany), kompozycje o budowie
          symetrycznej.
          2. Osiągnięcia w zakresie działalności ekspresji twórczej.
          Uczeń:
          1) rysuje kredką, kredą, ołówkiem, patykiem (płaskim i okrągłym), piórem, węglem, mazakiem;
          2) maluje farbami, tuszami przy użyciu pędzli (płaskich, okrągłych), palców, stempli;
          3) wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując gazetę, papier kolorowy, makulaturę, karton, ścinki
          tekstylne itp.;
          4) modeluje (lepi i konstruuje) z gliny, modeliny, plasteliny, mas papierowych i innych, zarówno z
          materiałów naturalnych i przemysłowych;
          5) powiela za pomocą kalki, tuszu, farby, stempla wykonanego, np. z korka i innych tworzyw, a także za
          pomocą prostych programów komputerowych;
          6) wykonuje prace, modele, rekwizyty, impresje plastyczne potrzebne do aktywności artystycznej i
          naukowej;
          7) wykonuje prace i impresje plastyczne jako formy przekazania i przedstawienia uczuć, nastrojów i
          zachowań (np. prezent, zaproszenie);
          8) ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem i
          muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych;
          9) tworzy przy użyciu prostej aplikacji komputerowej np. plakaty, ulotki i inne wytwory.
          3. Osiągnięcia w zakresie recepcji sztuk plastycznych.
          Uczeń:
          1) nazywa dziedziny sztuk plastycznych, np. malarstwo, rzeźbę, w tym dziedziny sztuki użytkowej np.
          meblarstwo, tkactwo, ceramikę, hafciarstwo, architekturę, grafikę komputerową;
          2) rozpoznaje i nazywa podstawowe gatunki dzieł malarskich i graficznych: pejzaż, portret, scena
          rodzajowa; nazywa wybrane przykłady dzieł znanych artystów: malarzy, rzeźbiarzy, architektów z regionu
          swego pochodzenia lub innych;
          3) wyjaśnia pojęcia: oryginał czy kopia obrazu lub rzeźby; miniatura obrazu lub rzeźby; reprodukcja itp.;
          wskazuje miejsca prezentacji sztuk plastycznych.
          EDUKACJA PLASTYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie organizacji pracy.
          Uczeń:
          1) planuje i realizuje własne projekty / prace; realizując te prace / projekty współdziała w grupie;
          2) wyjaśnia znaczenie oraz konieczność zachowania ładu, porządku i dobrej organizacji miejsca pracy ze
          względów bezpieczeństwa;
          3) ocenia projekty / prace, wykorzystując poznane i zaakceptowane wartości: systematyczność działania,
          pracowitość, konsekwencję, gospodarność, oszczędność, umiar w odniesieniu do korzystania z czasu,
          materiałów, narzędzi i urządzeń;
          4) organizuje pracę, wykorzystuje urządzenia techniczne i technologie; zwraca uwagę na zdrowie i
          zachowanie bezpieczeństwa z uwzględnieniem selekcji informacji, wykonywania czynności użytecznych
          lub potrzebnych.
          2. Osiągnięcia w zakresie znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania.
          Uczeń:
          1) odczytuje podstawowe informacje techniczne i stosuje w działaniu sposoby użytkowania: materiału,
          narzędzi, urządzenia zgodnie z instrukcją, w tym multimedialną;
          2) wykonuje przedmioty użytkowe, w tym dekoracyjne i modele techniczne:
          7
          a) z zastosowaniem połączeń nierozłącznych: sklejanie klejem, wiązanie, szycie lub zszywanie zszywkami,
          sklejanie taśmą itp.,
          b) używając połączeń rozłącznych: spinanie spinaczami biurowymi, wiązanie sznurkiem lub wstążką
          ozdobną,
          c) bez użycia kleju, taśm, zszywek np. wybrane modele technik origami, modele kartonowe nacinane,
          d) z wykorzystaniem prądu elektrycznego: lampion, dekoracja świąteczna;
          3) stosuje poznaną technologię podczas wykonywania przedmiotów użytkowych lub montowania
          wybranych modeli urządzeń technicznych;
          4) wykonuje przedmiot / model / pracę według własnego planu i opracowanego sposobu działania.
          3. Osiągnięcia w zakresie stosowania narzędzi i obsługi urządzeń technicznych.
          Uczeń:
          1) wyjaśnia działanie i funkcję narzędzi i urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym i w
          szkole;
          2) posługuje się bezpiecznie prostymi narzędziami pomiarowymi, urządzeniami z gospodarstwa domowego,
          a także urządzeniami dostępnymi w szkole.
          EDUKACJA MUZYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie słuchania muzyki.
          Uczeń:
          1) słucha, poszukuje źródeł dźwięku i je identyfikuje;
          2) słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową, gestami dźwiękotwórczymi: klaskanie, pstrykanie,
          tupanie, uderzanie o uda itp. oraz z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych;
          3) reaguje na sygnały muzyczne w różnych sytuacjach zadaniowych;
          4) odróżnia dźwięki muzyki, np. wysokie – niskie, długie – krótkie, ciche – głośne, głosy ludzkie: sopran,
          bas; odróżnia i nazywa wybrane instrumenty muzyczne;
          5) rozróżnia muzykę wykonywaną przez solistę, chór, orkiestrę;
          6) rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę: smutną, wesołą, skoczną, marszową itp.;
          7) słucha w skupieniu krótkich utworów muzycznych.
          2. Osiągnięcia w zakresie ekspresji muzycznej. Śpiew.
          Uczeń:
          1) śpiewa różne zestawy głosek, sylaby, wykorzystuje poznane melodie i tworzy własne, naśladuje odgłosy
          zwierząt;
          2) nuci poznane melodie, śpiewa piosenki podczas zabawy, nauki, uroczystości szkolnych, świąt, w tym
          świąt narodowych;
          3) śpiewa śpiewanki, piosenki i pieśni charakterystyczne dla tradycji i zwyczajów polskich, kilka utworów
          patriotycznych i historycznych;
          4) śpiewa, dbając o prawidłową postawę, artykulację i oddech, przy zachowaniu naturalnej skali głosu;
          5) rozpoznaje i śpiewa hymn Polski,
          6) śpiewa kilka wybranych krótkich piosenek w języku obcym.
          3. Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec.
          Uczeń:
          1) przedstawia ruchem treść muzyczną (np. dynamikę, nastrój, wysokość dźwięku, tempo, artykulację) oraz
          treść pozamuzyczną (np. fabułę, odczucia, przekład znaczeniowy słów);
          2) interpretuje ruchem schematy rytmiczne;
          3) tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami;
          4) wykonuje pląsy;
          5) porusza się i tańczy według utworzonych przez siebie układów ruchowych, z rekwizytem, bez rekwizytu
          do muzyki i przy muzyce;
          8
          6) tworzy sekwencje i układy poruszania się do ulubionych przez siebie utworów muzycznych,
          wykorzystuje je do animacji i zabawy w grupie;
          7) tańczy według układów ruchowych charakterystycznych dla wybranych tańców (w tym integracyjnych,
          ludowych polskich oraz innych krajów Europy i świata).
          4. Gra na instrumentach muzycznych.
          Uczeń:
          1) gra zadane przez nauczyciela i własne schematy rytmiczne;
          2) wykonuje tematy rytmiczne wybranych, znanych utworów muzycznych (ludowych, popularnych,
          dziecięcych, klasycznych, wokalnych, instrumentalnych, polskich i zagranicznych) z użyciem instrumentów
          perkusyjnych;
          3) realizuje schematy i tematy rytmiczne, eksperymentuje przy użyciu np. patyczków, pudełek, papieru,
          trawy, piszczałek, gwizdków, kogucików na wodę;
          4) wykonuje instrumenty m.in. z materiałów naturalnych i innych oraz wykorzystuje tak powstałe
          instrumenty do akompaniamentu, realizacji dźwięku podczas zabaw i zadań edukacyjnych, organizacji
          koncertów i przedstawień teatralnych;
          5) wykonuje akompaniament do śpiewu, stosuje gesty dźwiękotwórcze (np. tupanie, klaskanie, pstrykanie,
          uderzanie o uda);
          6) eksperymentuje i poszukuje dźwięków, fragmentów znanych melodii przy użyciu np. dzwonków,
          ksylofonu, fletu podłużnego, flażoletu – flecika polskiego;
          7) gra melodie piosenek i utworów instrumentalnych, do wyboru: na dzwonkach, ksylofonie, flecie
          podłużnym, flażolecie – fleciku polskim lub innych.
          5. Osiągnięcia w zakresie znajomości form zapisu dźwięku.
          Uczeń:
          1) wyjaśnia różne formy zapisu dźwięków, muzyki, np. nagranie za pomocą komputera, dyktafonu, telefonu
          czy zapis za pomocą notacji muzycznej;
          2) zapisuje w zabawie z instrumentami perkusyjnymi dźwięki np. poprzez układ piktogramów, klocków
          rytmicznych, kolorów, liczb czy obrazków; szyfruje, koduje, wykorzystuje utworzony zapis w zabawie;
          3) korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na instrumencie: dzwonkach, ksylofonie, flecie
          podłużnym, flażolecie – fleciku polskim.
          WYCHOWANIE FIZYCZNE
          1. Osiągnięcia w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia.
          Uczeń:
          1) utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu;
          wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie;
          2) dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym
          powietrzu i w pomieszczeniu;
          3) wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia;
          4) przygotowuje we właściwych sytuacjach i w odpowiedni sposób swoje ciało do wykonywania ruchu;
          5) ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń;
          6) uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej, akceptuje sytuację
          dzieci, które z uwagi na chorobę nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu.
          2. Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych.
          Uczeń:
          1) przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie
          jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem, podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny,
          skulony, prosty;
          9
          2) pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim unoszeniem kolan, biega w
          połączeniu ze skokiem, przenoszeniem przyborów np. piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i
          nieruchomego, bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg;
          3) rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i w ruchu, oburącz do przodu, znad głowy, piłką małą i dużą, rzuca
          małymi przyborami na odległość i do celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa, kierunku, pozycji
          ciała, skacze w dal dowolnym sposobem, skacze przez skakankę, wykonuje przeskok zawrotny przez
          ławeczkę, naskoki i zeskoki, skoki zajęcze;
          4) wykonuje ćwiczenia zwinnościowe:
          a) skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie,
          b) czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu,
          c) wspinanie się,
          d) mocowanie w pozycjach niskich i wysokich,
          e) podnoszenie i przenoszenie przyborów;
          5) wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego;
          6) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem, np. na ławeczce gimnastycznej;
          7) samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom postawy.
          3. Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno-sportowych.
          Uczeń:
          1) organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru lub bez nich;
          2) zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej koleżanek i kolegów – uczestników zabawy,
          respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju, radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje
          zwycięstwo, np. drużyny przeciwnej, gratuluje drużynie zwycięskiej sukcesu;
          3) respektuje przepisy, reguły zabaw i gier ruchowych, przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do
          pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, których poruszanie się w miejscu publicznym
          może stwarzać zagrożenie bezpieczeństwa;
          4) uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem różnych rodzajów piłek;
          5) wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych: rzuty i chwyty ringo, podania
          piłki do partnera jednorącz i oburącz w miejscu lub w ruchu, odbicia piłki, kozłowanie w miejscu i w ruchu,
          podania piłki w miejscu i w ruchu, prowadzenie piłki, strzał do celu;
          6) układa zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy, ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie
          odnosi się dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu;
          7) jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym, np. hulajnodze, rolkach, rowerze, sankach, łyżwach.
          EDUKACJA INFORMATYCZNA
          1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów.
          Uczeń:
          1) układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje) składające się m.in. na codzienne
          czynności;
          2) tworzy polecenia lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania prowadzące do osiągnięcia celu;
          3) rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania algorytmów.
          2. Osiągnięcia w zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i
          innych urządzeń cyfrowych.
          Uczeń:
          1) programuje wizualnie: proste sytuacje lub historyjki według pomysłów własnych i pomysłów
          opracowanych wspólnie z innymi uczniami, pojedyncze polecenia, a także ich sekwencje sterujące obiektem
          na ekranie komputera bądź innego urządzenia cyfrowego;
          2) tworzy proste rysunki, dokumenty tekstowe, łącząc tekst z grafiką, np. zaproszenia, dyplomy, ulotki,
          ogłoszenia; powiększa, zmniejsza, kopiuje, wkleja i usuwa elementy graficzne i tekstowe – doskonali przy
          tym umiejętności pisania, czytania, rachowania i prezentowania swoich pomysłów;
          10
          3) zapisuje efekty swojej pracy we wskazanym miejscu.
          3. Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami
          komputerowymi.
          Uczeń:
          1) posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy
          wykonywaniu zadania;
          2) kojarzy działanie komputera lub innego urządzenia cyfrowego z efektami pracy z oprogramowaniem;
          3) korzysta z udostępnionych mu stron i zasobów internetowych.
          4. Osiągnięcia w zakresie rozwijania kompetencji społecznych.
          Uczeń:
          1) współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami, wykorzystując technologię;
          2) wykorzystuje możliwości technologii do komunikowania się w procesie uczenia się.
          5. Osiągnięcia w zakresie przestrzegania prawa i zasad bezpieczeństwa.
          Uczeń:
          1) posługuje się udostępnioną mu technologią zgodnie z ustalonymi zasadami;
          2) rozróżnia pożądane i niepożądane zachowania innych osób (również uczniów) korzystających z
          technologii, zwłaszcza w sieci Internet;
          3) przestrzega zasad dotyczących korzystania z efektów pracy innych osób związanych z bezpieczeństwem