CZĘŚĆ 1.

Tematy tygodni

Tematy kolejnych dni

Wymagania programowe (edukacyjne)

Uwagi

Podstawowe

Odniesienia do podstawy programowej

Ponadpodstawowe

Uczeń

Uczeń

TYDZIEŃ 1.

Jestem uczniem

1. Idę do szkoły!

2. W mojej klasie

3. Moja szkoła

4. Za szkolnym oknem

5. Cykl wychowawczy – Mój pierwszy dzień w szkole

• Przedstawia się, wymienia imiona koleżanek i kolegów.
• Dzieli imiona i wyrazy na sylaby i na głoski.
• Układa wypowiedź na określony temat.
• Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat.
• Wskazuje litery, którymi rozpoczynają się imiona.
• Układa imiona z liter.
• Wysłuchuje głosek.
• Słucha czytanego tekstu ze zrozumieniem.
• Słucha ze zrozumieniem wiersza czytanego przez N.
• Rysuje po śladzie jedną ręką i oburącz.
• Umieszcza zdania pod właściwymi obrazkami.
• Szuka podobieństw i różnic.
• Dostrzega 10 różnic na obrazkach.
• Dostrzega i zaznacza różnice na rysunkach.
• Bierze udział w scence dramowej.
• Określa położenie przedmiotu.
• Stosuje pojęcia: w górę, w dół, w prawo, w lewo, do tyłu, do przodu.
• Określa położenie przedmiotów i osób.
• Używa słów: na, pod, obok, między, wewnątrz, na zewnątrz.
• Rysuje elementy według instrukcji.
• Przelicza elementy.
• Wie, co nie powinno znaleźć się w piórniku.
• Szacuje, czy obiekt jest daleko czy blisko.
• Określa cechy wielkościowe.
• Wie, co jest małe, a co duże, co wysokie, a co niskie, co jest długie, a co krótkie.
• Opisuje przedmioty, podając ich 3 cechy.
• Posługuje się określeniami wielkościowymi.
• Potrafi kulturalnie i bezpiecznie zachować się podczas wycieczki po szkole.
• Wie, jakie pomieszczenia są w szkole i kto w niej pracuje.
• Nalepia właściwe nalepki ze znakami bezpieczeństwa.
• Rozpoznaje znaki ewakuacyjne.
• Odróżnia zachowania bezpieczne od niebezpiecznych.
• Przestrzega zasad panujących w szkole.
• Zna zasady bezpiecznego zachowania na podwórku szkolnym.
• Buduje więź uczuciową z zespołem klasowym.
• Umie określić swoje samopoczucie.
• Rozumie, co to jest regulamin.
• Przestrzega zasad panujących w klasie.
• Zna i wypełnia obowiązki dyżurnego.
• Rozpoznaje i nazywa kilka ptaków (wróbel, sowa, dzięcioł, gawron, gołąb).
• Odszukuje wróble na ilustracji.
• Wskazuje na rysunku obiekty antropogeniczne.
• Wie, że zwierzęta i rośliny są elementami przyrody.
• Wie, jak wygląda prawidłowa postawa w ławce.
• Rysuje symbole regulaminu klasowego.
• Rysuje własną wizytówkę.
• Bawi się z innymi dziećmi.
• Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
• Tnie papier po liniach.
• Bierze aktywny udział w grach
  i zabawach ruchowych.
• Śpiewa piosenkę.
• Pląsa do piosenki.
• Tańczy swobodnie przy piosence.

I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.1, I 2.3, I 2.4

I 3.1

I 4.1, I 4.8

I 5.1, I 5.5

II 1.1, II 1.2, II 1.5, II 1.8

II 2.1

II 5.2

II 6.1, II 6.6

III 1.5

IV 1.1

IV 2.1, IV 2.10

V 2.1, V 2.3, V 2.7

VI 2.1

VIII 2.2, VIII 2.4

VIII 3.4

IX 1.2

IX 2.1, IX 2.2, IX 2.4 a

IX 3.3, IX 3.5

XIII 1.4, XIII 1.6, XIII 1.7, XIII 1.11

XIII 2.6

• Swobodnie wypowiada się na określony temat.
• Swobodnie wypowiada się na temat ilustracji.
• Samodzielnie czyta zdania.
• Rysuje starannie po śladzie i samodzielnie.
• Czyta globalnie.
• Wie, że niektóre wyrazy mają podwójne znaczenie.
• Poprawnie nazywa uczucia dzieci przedstawionych na ilustracji.
• Właściwie stosuje pojęcia: w górę, w dół, w prawo, w lewo, do tyłu, do przodu.
• Prawidłowo używa słów: na, pod, obok, między, wewnątrz, na zewnątrz.
• Bezbłędnie określa położenie przedmiotów i osób.
• Prawidłowo ocenia, czy obiekt jest daleko czy blisko.
• Wyznacza najkrótszą drogę ewakuacyjną.
• Właściwie stosuje określenia wielkościowe.
• Poprawnie opisuje przedmioty, podając ich 3 cechy.
• Podaje konsekwencje niewłaściwych zachowań.
• Odczuwa więź uczuciową z zespołem klasowym.
• Wymyśla nowe zabawy integracyjne.

TYDZIEŃ 2.

Wspomnienia z wakacji

6. Wspomnienia lata

7. Literowe opowieści – o jak osa

8. Wakacyjne skarby

9. Co się kryje w lesie?

10. Zapraszamy na wystawę

• Rozwiązuje rebus.
• Podaje skojarzenia.
• Słucha ze zrozumieniem wiersza czytanego przez N.
• Wypowiada się na temat treści wiersza.
• Odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza.
• Potrafi zaprezentować swoje wakacyjne pamiątki i wypowiedzieć się na ich temat.
• Rozwiązuje zagadki o zwierzętach leśnych.
• Krótko wypowiada się na temat mieszkańców lasu na podstawie ilustracji i zdjęć w albumach o lesie.
• Słucha z uwagą wypowiedzi innych U.
• Wyodrębnia głoski w wyrazach.
• Czyta globalnie wyrazy z literami o, O.
• Rozpoznaje litery o, O wśród innych liter.
• Dokonuje analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów z głoską o.
• Buduje strukturę dźwiękową wyrazu.
• Dzieli wyrazy na sylaby.
• Potrafi zapisać litery o, O.
• Wyróżnia głoskę o w modelach głoskowych podanych wyrazów.
• Wyodrębnia głoski w nagłosie i w wygłosie wyrazów.
• Wskazuje wyrazy z głoską o i literą o.
• Łączy obrazki z podpisami.
• Uzupełnia historyjkę obrazkową i ją opowiada.
• Uczestniczy w dyskusji.
• Ocenia zachowanie dzieci.
• Tworzy pary obrazków, których nazwy się rymują.
• Zna imiona kolegów i koleżanek z klasy.
• Pisze szlaczki literopodobne po śladzie i samodzielnie.
• Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
• Przekształca literę o w inny obiekt.
• Tworzy obrazek z figur geometrycznych.
• Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, kwadrat, prostokąt i trójkąt).
• Przelicza figury geometryczne.
• Układa figury geometryczne
  z patyczków.
• Koloruje obrazek według kodu.
• Uzupełnia szlaczek figurami geometrycznymi zgodnie z podanym rytmem.
• Porządkuje przedmioty według ustalonej zasady.
• Segreguje klocki geometryczne według określonej cechy.
• Segreguje pamiątki według określonej cechy.
• Grupuje przedmioty w zbiory.
• Podaje kryteria grupowania liści.
• Dokonuje klasyfikacji przedmiotów.
• Wie, który element nie pasuje do zbioru, i uzasadnia swój wybór.
• Wie, jak należy zachować się w lesie.
• Wymienia nazwy niektórych roślin i zwierząt leśnych.
• Wie, dlaczego nie wolno zbierać nieznanych grzybów i owoców leśnych.
• Rozumie, jakie znaczenie ma las dla człowieka i zwierząt.
• Rozpoznaje miejsca przedstawione na ilustracjach.
• Zna i stosuje zasady właściwego zachowania się w parku lub w lesie.
• Dokonuje obserwacji przyrody.
• Segreguje okazy przyrodnicze.
• Wspólnie z kolegami przygotowuje wystawę okazów przyrodniczych.
• Podaje pomysły, jak można wykorzystać piasek do zabawy.
• Tworzy pracę plastyczną – kolaż.
• Wycina klocki geometryczne.
• Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
• Bierze udział w zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
• Uczestniczy w zabawach ruchowych i relaksacyjnych.
• Rzuca piłką do celu.
• Śpiewa piosenkę.

I 1.1, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.1, I 2.3, I 2.4, I 2.5

I 3.1

I 4.1

I 5.1

I 6.1

II 1.2

II 2.1

II 5.1

II 6.1

III 1.1, III 1.2, III 1.5

IV 1.1, IV 1.2, IV 1.4, IV 1.7

IV 2.10

IV 3.1

V 1.2

V 2.1, V 2.3, V 2.7

VIII 2.2

IX 1.2

IX 2.1, IX 2.3

IX 3.1, IX 3.3

XIII 1.2, XIII 1.6, XIII 1.7, XIII 1.9

• Sprawnie rozwiązuje rebus.
• Swobodnie wypowiada się na temat wakacji na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
• Swobodnie wypowiada się na temat ilustracji.
• Starannie i kształtnie pisze szlaczek literopodobny.
• Układa wyraz wystawa z sylab.
• Bierze aktywny udział w dyskusji.
• Zna życie i zwyczaje owadów: osy, motyla, biedronki.
• Pisze starannie i kształtnie litery o, O.
• Poprawnie nazywa zwierzęta leśne.
• Rozpoznaje trujące rośliny i grzyby leśne.
• Podaje pomysły, jak można uporządkować przedmioty.
• Formułuje zasady, według których uporządkowano balony.
• Podaje nazwy zbiorów.
• Rysuje kredkę zgodnie z instrukcją.
• Starannie łączy kropki i koloruje obrazek.
• Tworzy twórczy obrazek z litery o.
• Tworzy twórczą pracę plastyczną.
• Wycina starannie klocki geometryczne.
• Zaprasza U. z innej klasy na wystawę.
• Tworzy ramki z podpisami okazów.
• Pięknie śpiewa nową piosenkę.
• Trafia piłką do celu.

TYDZIEŃ 3.

Bezpieczeństwo na drodze

11. Moja droga do szkoły

12. Jak podróżujemy?

13. Literowe opowieści – a jak aparat

14. Pojazdy na drogach

15. Jestem bezpieczny na drodze

• Uczestniczy w dyskusji.
• Podaje własne argumenty.
• Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów.
• Wypowiada się na temat drogi do szkoły na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
• Słucha ze zrozumieniem tekstów czytanych przez N.
• Słucha ze zrozumieniem wierszy czytanych przez N. i układa krótką wypowiedź na podstawie ich treści i własnych doświadczeń.
• Poznaje historię aparatu fotograficznego.
• Bierze udział w scence dramowej.
• Słucha ze zrozumieniem tekstu inscenizacji.
• Wypowiada się na podany temat na podstawie wysłuchanego tekstu.
• Wyróżnia głoski w nagłosie, wygłosie i śródgłosie wyrazu.
• Rozpoznaje poznane litery.
• Czyta globalnie.
• Rozpoznaje litery a, A i pisze je po śladzie i w liniaturze.
• Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów z głoską a.
• Liczy wyrazy w zdaniu.
• Wyróżnia literę a w wyrazach.
• Buduje strukturę dźwiękową wyrazu.
• Porównuje litery a, A pisane i drukowane.
• Odpowiada na pytania dotyczące tekstu.
• Kreśli po śladzie i samodzielnie szlaczki literopodobne.
• Pisze litery.
• Dzieli wyrazy na sylaby.
• Dokonuje wyboru i go uzasadnia.
• Rysuje szlaczek zgodnie z podaną zasadą.
• Rozróżnia krajobraz miejski i wiejski.
• Rozpoznaje różne środki transportu.
• Wie, jak bezpiecznie zachować się w drodze do szkoły.
• Zna zasady bezpiecznego przechodzenia na przejściu z sygnalizacją świetlną.
• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszenia się po drogach.
• Zna zasady kulturalnego i bezpiecznego zachowania w autobusie.
• Wyjaśnia znaczenie kolorów w sygnalizacji świetlnej i odtwarza ich ułożenie.
• Ćwiczy spostrzegawczość.
• Potrafi wymienić zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię bez sygnalizacji świetlnej.
• Zna niektóre znaki drogowe i potrafi je podzielić ze względu na ich funkcje.
• Rozróżnia kilka podstawowych znaków drogowych.
• Wyjaśnia znaczenie znaków
  drogowych.
• Wie, do czego służy zapora kolejowa.
• Dzieli środki transportu na te, które służą do podróżowania na wodzie, w powietrzu i na lądzie.
• Zadaje pytania policjantowi.
• Wie, czym zajmuje się policjant.
• Wymienia numery telefonów alarmowych.
• Wypowiada się na temat służb ratowniczych na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
• Łączy elementy w pary.
• Rozwiązuje zadania z wykorzystaniem liczb w kolorach.
• Rozumie pojęcie liczby 1 i 2 w aspekcie kardynalnym i porządkowym.
• Umie zapisać cyfry 1 i 2.
• Przelicza obiekty na ilustracji.
• Wie, czego jest więcej, a czego mniej niż 2.
• Segreguje znaki drogowe.
• Liczy obiekty na ilustracji.
• Wycina znaki drogowe i nakleja je
  na kartonie.
• Wykonuje grę ściankę.
• Wykonuje twórczą pracę plastyczną.
• Wykonuje model camery obscury
  zgodnie z instrukcją.
• Bierze udział w zabawach ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
• Uczestniczy w zabawach ruchowych.
• Śpiewa poznaną piosenkę.
• Rozpoznaje dźwięki i wie, skąd pochodzą.
• Współpracuje z innymi dziećmi.

I 1.2, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.1, I 2.3, I 2.4

I 3.1, I 3.3, I 3.5

I 4.1

I 5.1

II 1.2

II 2.1, II 2.2, II 2.3, II 2.4

II 4.1

II 5.1

II 6.1, II 6.8

IV 2.1, IV 2.2, IV 2.5, IV 2.9

IV 3.1

V 2.1, V 2.3

VI 1.2

VI 2.3

VIII 1.1, VIII 1.3

VIII 2.2, VIII 2.3

IX 1.2

IX 3.1, IX 3.3

XIII 1.9

• Aktywnie uczestniczy w dyskusji.
• Trafnie wyciąga wnioski.
• Swobodnie wypowiada się na podany temat.
• Swobodnie wypowiada się na temat zdjęć w albumach
• Wypowiada się na określony temat pełnymi zdaniami
• Płynnie wypowiada się na podany temat na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
• Nazywa różne środki transportu.
• Czyta globalnie nazwy środków transportu.
• Czyta teksty z podręcznika.
• Formułuje trafne pytania skierowane do policjanta.
• Zna wiele znaków drogowych.
• Starannie i kształtnie kreśli szlaczki
  literopodobne.
• Starannie kreśli litery a, A i cyfry 1, 2.
• Zna wiele znaczeń słowa aparat.
• Wie, do czego służą liczby.
• Wie, w jaki sposób powstał dźwięk.

TYDZIEŃ 4.

Już jesień

16. Odchodzi lato

17. Literowe opowieści – i jak igła

18. Tańcowała igła z nitką

19. W sadzie i w ogrodzie

20. Dary jesieni

• Słucha ze zrozumieniem tekstu wiersza czytanego przez N.
• Wypowiada się na podany temat na podstawie wiersza, ilustracji i własnych doświadczeń.
• Układa pytania do tekstu.
• Układa pytania z podanymi słowami.
• Rozwiązuje zagadki.
• Udziela odpowiedzi na pytania.
• Pantomimicznie przedstawia treść utworu.
• Ocenia zachowanie dzieci przedstawionych na obrazku.
• Dokonuje analizy sylabowej i głoskowej wyrazów.
• Rozumie wieloznaczność słowa igła.
• Rozwiązuje rebusy.
• Układa i opowiada historyjkę obrazkową.
• Łączy w pary wyrazy różniące się jedną literą.
• Kreśli po śladzie i samodzielnie szlaczki literopodobne.
• Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
• Rozpoznaje litery i, I oraz pisze je po śladzie i w liniaturze.
• Pisze po śladzie i samodzielnie poznane litery.
• Wyróżnia literę i w wyrazach.
• Buduje strukturę dźwiękową wyrazu podstawowego.
• Porównuje litery i, I pisane i drukowane.
• Czyta teksty z wyrazami zawierającymi litery i, I.
• Czyta globalnie.
• Uzupełnia wyrazy literą i.
• Wie, co to jest haft.
• Wie, co to jest ścieg.
• Przelicza elementy w zbiorach.
• Porównuje liczebności zbiorów.
• Wyszukuje w otoczeniu zbiory o określonej liczbie elementów i tworzy takie zbiory.
• Posługuje się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo.
• Uzupełnia brakujące elementy w zbiorach.
• Zna aspekt kardynalny i porządkowy liczb 3, 4.
• Zna liczby od 1 do 4 i potrafi je zapisać.
• Posługuje się znakami: >, <. =.
• Zapisuje liczby i znaki matematyczne: >, <, =.
• Określa, czego jest więcej, a czego mniej i o ile.
• Rozumie, co to znaczy o jeden więcej.
• Tworzy rymy.
• Potrafi dokończyć rytm.
• Wie, która to jest prawa strona.
• Rysuje figury geometryczne zgodnie z instrukcją.
• Zbiera dary przyrody i owoce.
• Segreguje dary jesieni.
• Wie, jak zwierzęta i ludzie przygotowują się do zimy.
• Dobiera zdjęcia zwierząt do ilustracji przedstawiających pożywienie.
• Wie, do czego można wykorzystać owoce i warzywa.
• Wskazuje jadalne części warzyw.
• Rozpoznaje owoce i warzywa różnymi zmysłami.
• Wie, że należy spożywać owoce i warzywa ze względu na ich wartość odżywczą.
• Zna korzyści płynące z picia koktajlu owocowo-warzywnego.
• Zachowuje zasady higieny podczas
  przygotowywaniu koktajlu.
• Podaje nazwy ptaków przedstawionych na ilustracji.
• Wie, kto pracuje w ogrodzie.
• Rozpoznaje skarby jesieni za pomocą dotyku.
• Podaje pomysły na wykorzystanie jesiennych skarbów.
• Uczestniczy w rozmowie na temat grzybów jadalnych i niejadalnych.
• Rozpoznaje i nazywa niektóre grzyby jadalne i niejadalne.
• Wie, że nie należy niszczyć grzybów niejadalnych.
• Zna budowę grzyba.
• Umieszcza podpisy z nazwami części grzyba we właściwym miejscu na obrazku.
• Wykonuje pracę plastyczną.
• Wykonuje rysunek kreatywny.
• Wspólnie z innymi tworzy pracę plastyczną.
• Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
• Śpiewa piosenkę i pląsa do niej.
• Bierze udział w zabawie muzyczno-ruchowej.
• Uczestniczy w zabawie integracyjnej.
• Uczestniczy w zabawach ruchowych.
• Ćwiczy spostrzegawczość.
• Wykonuje masażyk.

I 1.1, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.2, I 2.3, I 2.4

I 3.1

I 4.1, I 4.9

I 5.1, I 5.2

II 1.1, II 1.2

II 2.1, II 2.2, II 2.3, II 2.4

II 5.1

II 6.1

III 1.1, III 1.10

IV 1.1, IV 1.6, IV 1.7

IV 2.6, IV 2.7. IV 2.9

V 2.1, V 2.2, V 2.3, V 2.4

VI 1.1, VI 1.4

VI 3.2

VIII 2.2, VIII 2.3

IX 1.2

IX 2.1, IX 2.2

IX 3.1, IX 3.3

XIII 1.6, XIII 1.7

• Swobodnie i płynnie wypowiada się na podany temat.
• Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat.
• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na podany temat.
• Formułuje trafne pytania do tekstu.
• Posiada wiedzę na temat budowy i trybu życia jeża.
• Starannie kreśli szlaczki literopodobne.
• Pisze kształtne litery i, I.
• Dokonuje trafnej oceny zachowania dzieci.
• Poprawnie i kształtnie zapisuje liczby w kratkach.
• Poprawnie używa pojęć: mniej, więcej, tyle samo.
• Zna różne rodzaje haftu.
• .Wyjaśnia, co to jest ścieg.
• Wie, czym się żywią zwierzęta.
• Trafnie rozpoznaje i nazywa owoce i warzywa z zasłoniętymi oczami.
• Trafnie rozpoznaje i nazywa skarby jesieni.
• Wyjaśnia, dlaczego nie należy niszczyć grzybów niejadalnych.
• Nazywa części grzyba.
• Starannie i estetycznie wykonuje pracę plastyczną.

TYDZIEŃ 5.

Lubię kino

21. W kinie

22. Literowe opowieści – e jak ekran

23. W krainie baśni

24. Magia kina

25. Baśniowe cienie

• Wypowiada się na podany temat na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
• Zna tytuły filmów animowanych.
• Wpisuje brakujące litery w wyrazach.
• Uczestniczy w rozmowie na temat kina i filmów.
• Uważnie słucha tekstu czytanego przez N.
• Układa wypowiedź na określony temat na podstawie pytań.
• Prezentuje przyniesioną przez siebie książkę i uzasadnia swój wybór.
• Słucha wypowiedzi innych.
• Wymienia kilka tytułów bajek i baśni.
• Mówi o swoich odczuciach związanych z wysłuchanymi fragmentami książek.
• Układa i opowiada historyjkę obrazkową w kolejności chronologicznej.
• Łączy obrazki z tytułami baśni tak, aby się rymowały.
• Wie, z jakich bajek pochodzą rekwizyty.
• Rozwiązuje zagadki.
• Zna kilka tytułów filmów animowanych.
• Wie, że film animowany to dziedzina sztuki
• Wie, co to jest scenopis.
• Porównuje scenopis obrazkowy z treścią wysłuchanego fragmentu książki.
• Wpisuje brakujące litery w wyrazach.
• Rozpoznaje poznane litery.
• Rozpoznaje litery e, E w tekście.
• Dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów.
• Buduje strukturę dźwiękową wyrazu.
• Porównuje litery e, E pisane i drukowane.
• Kreśli po śladzie i samodzielnie szlaczki literopodobne.
• Pisze litery e, E w liniaturze.
• Słucha ze zrozumieniem tekstu
  czytanego przez N.
• Odpowiada pełnymi zdaniami na pytania dotyczące tekstu.
• Czyta globalnie.
• Porównuje wygląd kamery z dawnych czasów z kamerą współczesną.
• Wie, czym można nagrać filmy profesjonalne i amatorskie.
• Wyjaśnia, czym jest film 3D i 4D na podstawie wysłuchanego tekstu i własnych doświadczeń.
• Określa liczbę narządów zmysłów.
• Rozróżnia zmysły.
• Formułuje zasady właściwego zachowania w kinie.
• Nazywa uczucia.
• Uważnie słucha i wie, skąd dochodzi głos.
• Układa wyrazy z sylab.
• Uczestniczy w rozmowie na temat teatru cieni inspirowanej wierszem i filmami.
• Wie, co to jest teatr cieni.
• Dzieli się swoją opinią na temat obejrzanych filmów.
• Wskazuje film, który najbardziej mu się podobał, i uzasadnia swój wybór.
• Wie, co jest potrzebne do wystawienia teatru cieni.
• Dzieli się swoimi pomysłami na rozwiązanie sytuacji problemowej.
• Ogląda film z uwagą.
• Odgrywa rolę w teatrze cieni.
• Odczytuje zapis i podaje wynik działania matematycznego.
• Rozpoznaje znaki: +, =.
• Zapisuje działania na dodawanie.
• Dokonuje analizy zadania
  tekstowego.
• Uczestniczy w zabawach matematyczno-ruchowych.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
• Zapisuje obliczenia i odpowiedzi do zadań.
• Rozpoznaje i zapisuje liczbę 5.
• Porównuje liczebności zbiorów.
• Wyszukuje w otoczeniu zbiory o określonej liczbie elementów i tworzy takie zbiory.
• Rozumie pojęcie liczby 5 w aspekcie kardynalnym i porządkowym.
• Określa, czego jest więcej, a czego mniej niż 5.
• Liczy w zakresie 5 na palcach.
• Uczestniczy w zabawach manipulacyjnych – układa liczmany zgodnie z poleceniami N.
• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszenia się po drogach.
• Zna zasady kulturalnego i bezpiecznego zachowania w autobusie.
• Kulturalnie zachowuje się w kinie.
• Rysuje nowego bohatera kreskówki.
• Tworzy kreskówkę.
• Tworzy sylwetę do teatru cieni.
• Wykonuje pracę plastyczną.
• Koloruje obrazek według kodu.
• Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
• Śpiewa piosenkę.
• Zna kolejną zwrotkę piosenki.
• Uczestniczy w zabawie muzyczno-ruchowej.
• Czerpie radość ze wspólnej zabawy.
• Wykonuje poprawnie polecenia podczas zabawy ruchowej.
• Poprawia swoją sprawność
  fizyczną poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

I 1.1, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.1, I 2.3, I 2.4, I 2.8

I 3.1, I 3.3

I 4.1, I 4.9

I 5.1

II 1.2

II 2.1, II 2.2, II 2.3, II 2.4

II 3.1, II 3.2

II 4.1

II 6.1

III 1.2, III 1.3, III 1.10

IV 2.9

V 2.1, V 2.2, V 2.3, V 2.6

VI 1.1

VI 3.1

VIII 1.2, VIII 1.3, VIII 1.7

VIII 2.2

VIII 3.4

IX 1.1, IX 1.4

IX 2.3

IX 3.1, IX 3.3

XIII 1.1

XIII 2.6

• Swobodnie i płynnie wypowiada się na podany temat.
• Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat.
• Z uwagą słucha wypowiedzi innych.
• Rozpoznaje wszystkie postaci przedstawione na ilustracji i podaje tytuły bajek i baśni, z których te postaci pochodzą.
• Chętnie opowiada na forum klasy o swoich odczuciach.
• Czyta podpisy pod obrazkami.
• Starannie i kształtnie zapisuje poznane litery.
• Pisze starannie i kształtnie cyfrę 5 w kratkach.
• Wyjaśnia, co to są zmysły.
• Wymienia tytuły swoich ulubionych filmów animowanych oraz bohaterów w nich występujących.
• Zna budowę i działanie kamery.
• Wymienia i przygotowuje rekwizyty potrzebne do wystawienia sztuki w formie teatru cieni.
• Tworzy dialogi do przedstawienia.
• Rozwiązuje problem wspólnie z innymi U
• Liczy w zakresie 5 w pamięci.
• Sprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami.

.

TYDZIEŃ 6.

Moja rodzina

26. Cykl wychowawczy – Rodzinne popołudnie

27. Literowe opowieści – m jak mama

28. Jak się porozumiewamy?

29. Literowe opowieści – t jak tata

30. Spacer w parku

• Słucha ze zrozumieniem tekstu czytanego przez N.
• Odpowiada pełnymi zdaniami na pytania dotyczące tekstu.
• Odgrywa scenki z życia rodzinnego.
• Nazywa członków swojej rodziny i krótko wypowiada się na ich temat na podstawie zdjęć i własnych doświadczeń.
• Słucha wypowiedzi innych.
• Rozpoznaje i wskazuje poznane litery.
• Kończy zdania.
• Określa uczucia osób znajdujących się na ilustracji.
• Wypowiada się krótko na temat spędzania czasu wolnego z rodziną.
• Krótko wypowiada się na temat obrazu „Pierwsze kroki” Vincenta van Gogha.
• Tworzy wyrazy z rozsypanych liter.
• Układa zdania złożone z wyrazów z głoską m.
• Wie, w jaki sposób ludzie się porozumiewają.
• Zna historię telefonu.
• Porównuje wygląd telefonu z dawnych czasów z telefonem współczesnym.
• Ustala zasady kulturalnej rozmowy telefonicznej.
• Układa w parze rozmowę telefoniczną.
• Wyszukuje elementy, w których nazwach słychać głoskę m.
• Dokonuje analizy głoskowej i sylabowej wyrazów.
• Łączy obrazek z modelem głoskowym wyrazu.
• Rozpoznaje litery m, M oraz t, T w tekście.
• Dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów.
• Buduje strukturę dźwiękową wyrazu.
• Porównuje litery m, M pisane i drukowane.
• Porównuje litery t, T pisane i drukowane.
• Pisze litery m, M oraz t, T w liniaturze.
• Rysuje po śladzie i samodzielnie.
• Starannie wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
• Czyta tekst w zależności od swoich możliwości.
• Odpowiada na pytania do tekstu.
• Tworzy wyrazy z sylab i je zapisuje.
• Czyta zdania i je zapisuje.
• Łączy osoby w pary na podstawie usłyszanej informacji.
• Przygotowuje pantomimę do wiersza.
• Posługuje się określeniami: na, pod, za, nad, przy, obok.
• Uczestniczy w zabawach ruchowo-matematycznych.
• Porównuje liczebności zbiorów.
• Tworzy zbiory o określonej liczbie elementów.
• Odczytuje liczby na osi liczbowej.
• Rozpoznaje i zapisuje liczbę 0.
• Czyta zdania i je przepisuje.
• Dokonuje analizy zadania tekstowego.
• Rozwiązuje zadania tekstowe.
• Wykonuje działania na konkretach.
• Liczy na palcach i w pamięci.
• Zapisuje działania na odejmowanie.
• Oblicza wyniki działań na odejmowanie.
• Uczestniczy w zabawach ruchowo-matematycznych.
• Odczytuje zapisy i oblicza wyniki odejmowania.
• Rozpoznaje znak odejmowania.
• Kończy zapisywanie rytmu.
• Prowadzi obserwacje przyrody.
• Wykonuje notatkę w formie rysunkowej.
• Wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się.
• Potrafi nazwać zwierzęta i rośliny, które można spotkać w parku.
• Rozumie, jakie znaczenie ma park dla człowieka.
• Dobiera owoce do drzew.
• Wykonuje doświadczenie „Telefon sznurkowy”.
• Wie, co to jest dźwięk.
• Łączy obrazek ptaka z jego odgłosem.
• Wykonuje pracę plastyczną.
• Układa puzzle i nakleja je na kartkę.
• Wykonuje pracę techniczną zgodnie z instrukcją N.
• Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
• Bawi się przy piosence.
• Śpiewa piosenkę i do niej tańczy.
• Uczestniczy we wspólnym śpiewie.
• Posługuje się klockami rytmicznymi.

I 1.1, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.3, I 2.4, I 2.5

I 3.1, I 3.3

I 4.1, I 4.3

I 5.1

II 1.1

II 2.1, II 2.2, II 2.3, II 2.4

II 3.1, II 3.2

II 4.1

III 1.1, III 1.2, III 1.3, III 1.5, III 1.10

IV 1.1, IV 1.6

IV 2.8, IV 2.9

V 1.1 c

V 2.1, V 2.2

VI 1.1, VI 1.2

VI 3.1

VIII 1.1, VIII 1.2

VIII 2.1, VIII 2.2

VIII 3.1, VIII 3.4

VIII 4.2

IX 2.1, IX 2.3

IX 3.1, IX 3.3

XIII 1.7

• Czyta zdania globalnie.
• Czyta ze zrozumieniem tekst i odpowiada na pytania pełnymi zdaniami.
• Wypowiada się pełnymi zdaniami na podany temat.
• Wyraża uczucia poprzez kształt i barwę.
• Starannie i kształtnie zapisuje poznane litery w liniaturze.
• Poprawnie i kształtnie zapisuje cyfrę 0 w kratownicy.
• Dokonuje prawidłowej analizy zadania tekstowego.
• Rozumie i wyjaśnia, czym jest dźwięk i jak się rozchodzi.
• Przeprowadza doświadczenie i wyciąga wnioski.
• Podaje nazwy drzew parkowych i bezbłędnie dobiera owoce do drzew.
• Prowadzi wnikliwe obserwacje i wypowiada się na ich temat.
• Dba o porządek wokół swojego miejsca pracy.

TYDZIEŃ 7.

Nasze domy

31. Trzy świnki

32. Literowe opowieści – d jak dom

33. Domy zwierząt

34. Literowe opowieści – l jak lala

35. Domowe urządzenia elektryczne

• Słucha tekstu baśni czytanej przez N.
• Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu.
• Słucha z uwagą wiersza czytanego przez N.
• Wypowiada się na określony temat na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
• Układa wypowiedź na temat wysłuchanego fragmentu książki na podstawie pytań do tekstu.
• Łączy odpowiednio obrazki zwierząt i rekwizyty z tytułami baśni.
• Dokonuje oceny postępowania bohaterów baśni.
• Wie, kto postępuje najmądrzej.
• Uczestniczy w tworzeniu mapy myśli – podaje skojarzenia do wyrazu dom.
• Uczestniczy w twórczej dyskusji na temat: „Co by było, gdyby…?”.
• Wypowiada się na temat prądu oraz domowych urządzeń elektrycznych na podstawie wiersza, ilustracji i własnych doświadczeń.
• Wie, na czym polega działanie wybranych domowych urządzeń elektrycznych.
• Zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.
• Przedstawia działanie niektórych urządzeń w formie pantomimy.
• Uzasadnia swoją wypowiedź.
• Analizuje ilustrację zgodnie z instrukcją N.
• Porządkuje historyjkę obrazkową według kolejności wydarzeń.
• Układa puzzle.
• Mówi rymowankę na różne sposoby.
• Wyodrębnia głoski w wyrazach ze szczególnym uwzględnieniem głoski d.
• Tworzy model głoskowy wyrazu.
• Liczy sylaby w wyrazach.
• Rozpoznaje litery d, D w tekście.
• Dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów.
• Dokonuje syntezy głoskowej wyrazów.
• Buduje strukturę dźwiękową wyrazu.
• Porównuje litery d, D pisane i drukowane.
• Rysuje po śladzie.
• Pisze litery d, D w liniaturze.
• Czyta globalnie.
• Czyta sylaby.
• Tworzy wyrazy z sylab.
• Czyta wyrazy i zdania pod ilustracjami.
• Czyta ze zrozumieniem pytanie i zapisuje odpowiedź w liniaturze.
• Układa zdania i je zapisuje.
• Krótko wypowiada się na temat domu, w którym mieszka.
• Odpowiada na pytania dotyczące
  tekstu.
• Wie, że imiona i wyrazy rozpoczynające zdanie zapisuje się wielką literą.
• Odczytuje imiona.
• Zapisuje imię pod odpowiednim obrazkiem.
• Grupuje imiona ze względu na miejsce występowania głoski l.
• Rozwiązuje zagadki o zwierzętach.
• Rozpoznaje domy zwierząt.
• Uczestniczy w dyskusji na temat domów zwierząt i materiałów potrzebnych do ich budowy.
• Wie, z czego zbudowane są: kopiec, dziupla, mrowisko, żeremie, nora, gawra.
• Naśladuje odgłosy zwierząt.
• Kończy zdania na temat zwierząt i ich domów.
• Uczestniczy w zabawie ruchowo-matematycznej.
• Wie, że w Polsce posługujemy się m.in. monetami: 1 zł, 2 zł, 5 zł.
• Potrafi rozróżnić monety: 1 zł, 2 zł, 5 zł.
• Dokonuje obliczeń pieniężnych.
• Stosuje i zapisuje znaki: >,<, =.
• Porównuje wielkości liczb.
• Układa różne formy z sześciu szpatułek.
• Rozpoznaje liczbę 6.
• Porównuje liczebności zbiorów.
• Wyszukuje w otoczeniu zbiory o określonej liczbie elementów i tworzy takie zbiory.
• Wie, według jakiej zasady uporządkowano zbiory.
• Rozumie pojęcie liczby 6 w aspekcie kardynalnym i porządkowym.
• Pisze cyfrę 6.
• Zapisuje poznane cyfry w kratkach.
• Określa, czego jest po 6, a czego mniej niż 6.
• Rozkłada liczbę 6 na składniki.
• Dopełnia zbiór do 6.
• Zapisuje działania na dodawanie w zakresie 6 i oblicza wyniki.
• Gra w grę ściankę.
• Współpracuje w zespole.
• Wspólnie z innymi wykonuje pracę techniczną.
• Wykonuje twórczą pracę plastyczną.
• Śpiewa nową piosenkę.
• Tańczy w dowolny sposób do piosenki.
• Słucha piosenki i naśladuje ruchy ciała N.
• Odgaduje dźwięki urządzeń elektrycznych.
• Improwizuje ruchowo czynności prania.
• Uczestniczy w zabawach ruchowych.

I 1.1, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.3, I 2.4, I 2.5

I 3.1, I 3.3

I 4.1, I 4.8, I 4.9

I 5.1

II 2.1, II 2.2, II 2.4

II 3.1, II 3.2

II 6.3

III 1.10

IV 1.1

V 2.1, V 2.2, V 2.3

VI 1.1, VI 1.2, VI 1.4

VI 3.2

VIII 1.1

VIII 2.1, VIII 2.2, VIII 2.3, VIII 2.4

VIII 3.1

IX 1.5

IX 2.2

IX 3.1, IX 3.3

XIII 1.7

XIII 2.6

• Dokonuje trafnej oceny postępowania bohaterów baśni i uzasadnia swoją wypowiedź.
• Aktywnie uczestniczy w tworzeniu mapy myśli.
• Wypowiada się pełnymi zdaniami na temat domu, w którym mieszka.
• Aktywnie uczestniczy w dyskusji na podany temat.
• Samodzielnie odczytuje imiona.
• Czyta ze zrozumieniem tekst z podręcznika.
• Formułuje trafne pytania zamknięte.
• Poprawnie i kształtnie zapisuje imiona.
• Pisze starannie wyrazy składające się z poznanych liter.
• Starannie zapisuje odpowiedź na pytanie w liniaturze.
• Wyjaśnia, na czym polega działanie wybranych domowych urządzeń elektrycznych.
• Wykonuje proste obliczenia pieniężne.
• Poprawnie stosuje i zapisuje znaki: >,<, =.
• Wykonuje pracę zbiorową, respektując zdanie innych osób.
• Bezbłędnie odgaduje dźwięki urządzeń elektrycznych.
• Estetycznie i starannie wykonuje pracę plastyczną.
• Sprawnie i szybko reaguje na komendy podczas zabawy ruchowej.

.

TYDZIEŃ 8.

Jesienne nastroje

36. Deszczowy dzień

37. Kiedy pada

38. A psik!

39. W przychodni

40. Wspominamy bliskich

• Słucha wierszy czytanych przez N.
• Uważnie słucha fragmentu książki.
• Wybiera wiersz, który najbardziej mu się podoba, i uzasadnia swój wybór.
• Słucha z uwagą przekazywanych informacji.
• Uczestniczy w rozmowie inspirowanej wierszem.
• Określa morał wiersza.
• Układa zdanie do rysunku.
• Wypowiada się na temat ulubionej rzeczy.
• Uczestniczy w dyskusji na temat okazywania pamięci osobom, które odeszły.
• Dokonuje analizy tekstu.
• Podaje skojarzenia do słowa deszcz.
• Rozwiązuje rebus.
• Czyta wyrazy naśladujące deszcz.
• Wie, że należy dostosować ubiór do pogody.
• Starannie przepisuje sylaby.
• Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
• Tworzy wyrazy z sylab.
• Pisze wyrazy i zdania w liniaturze.
• Tworzy wyrazy z poznanych liter.
• Wyróżnia wśród liter samogłoski i spółgłoski.
• Czyta tekst ze zrozumieniem
• Czyta zdania i pisze je z pamięci.
• Umie powiedzieć wiersz z pamięci.
• Układa historyjkę z użyciem podanych wyrazów.
• Łączy w pary rymujące się wyrazy.
• Łączy podpisy obrazków z odpowiednimi modelami głoskowymi.
• Wie, jakie czynności wykonuje deszcz.
• Opisuje pogodę przedstawioną na ilustracji.
• Uczestniczy w rozmowie na temat pogody.
• Przekazuje informacje na temat pogody na podstawie prognozy pogody wysłuchanej w telewizji, radiu lub sprawdzonej w internecie.
• Wie, że elementy pogody można
  zapisać za pomocą symboli.
• Rozumie znaczenie symboli pogody.
• Łączy symbol pogody z obrazkiem.
• Podaje propozycje nietypowych strojów na deszczowa pogodę.
• Wypowiada się na temat właściwego stroju w zależności od pogody na podstawie wierszy i własnych doświadczeń.
• Zna historię parasola.
• Rozmawia na temat zachowań promujących zdrowie na podstawie wysłuchanego wiersza i podaje przykłady takich zachowań.
• Uczestniczy w dyskusji na temat postępowania w czasie przeziębienia.
• Zna sposoby radzenia sobie z przeziębieniem.
• Wie, jak dbać o zdrowie.
• Rozumie znaczenie przysłów i powiedzeń związanych ze zdrowiem.
• Układa i opowiada historyjkę obrazkową w kolejności chronologicznej.
• Formułuje trafne pytania.
• Wie, na czym polega praca pielęgniarki.
• Zna nazwy lekarzy różnych specjalności i wie, czym się zajmują.
• Układa krótką wypowiedź na temat wizyty u lekarza.
• Przedstawia treść wiersza pantomimicznie.
• Poznaje tradycję obchodzenia dnia Wszystkich Świętych.
• Rozpoznaje i nazywa uczucia.
• Rozwija umiejętność radzenia sobie ze smutkiem.
• Podaje propozycje zabaw na deszczowe dni i uzasadnia swój wybór.
• Doskonali technikę liczenia, obliczając wyniki działań na odejmowanie.
• Liczy na patyczkach.
• Dokonuje analizy zadań tekstowych.
• Rozwiązuje zadania tekstowe.
• Rozpoznaje liczbę 7.
• Porównuje liczebności zbiorów.
• Wyszukuje w otoczeniu zbiory
  o określonej liczbie elementów i tworzy takie zbiory.
• Rozumie pojęcie liczby 7 w aspekcie kardynalnym i porządkowym
• Pisze cyfrę 7.
• Określa, czego jest po 7, a czego
  mniej niż 7.
• Uczestniczy w zabawach matematycznych – rozkłada liczbę 7 na składniki.
• Dokonuje obliczeń pieniężnych.
• Wykonuje grupową pracę plastyczną.
• Wykonuje wydzierankę.
• Wykonuje odpowiednie ruchy do wierszyka.
• Tańczy do piosenki.
• Słucha muzyki klasycznej.
• Tworzy akompaniament do utworu klasycznego.
• Naśladuje dźwięki deszczowej muzyki.
• Zna niektóre instrumenty perkusyjne.
• Wymienia nazwy instrumentów perkusyjnych.
• Gra podany rytm na instrumentach
  perkusyjnych.
• Wystukuje tekst na instrumencie perkusyjnym.
• Bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych i właściwie reaguje na polecenia.
• Uczestniczy w zabawach ruchowych.

I 1.1, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.3, I 2.4, I 2.6

I 3.1, I 3.3

I 4.1, I 4.9

I 5.1, I 5.4, I 5.5

II 2.1, II 2.2, II 2.3, II 2.4

II 3.1, II 3.2

II 4.1

III 1.1, III 1.2, III 1.3

III 2.5

IV 1.6

IV 2.1, IV 2.4, IV 2.5, IV 2.6, IV 2.8, IV 2.9, IV 2.10

V 2.1, V 2.2, V 2.3

VI 1.4

VI 3.1, VI 3.2

VIII 1.4, VIII 1.7

VIII 2.2

VIII 3.4

VIII 4.1, VIII 4.2

IX 2.2

IX 3.1, IX 3.3, IX 3.6

XIII 1.4, XIII 1.5

• Tworzy własne przykłady wyrazów dźwiękonaśladowczych.
• Opisuje propozycję nietypowego stroju.
• Wyjaśnia znaczenia przysłów i powiedzeń związanych ze zdrowiem.
• Układa nowe powiedzenie związane ze zdrowiem.
• Starannie i kształtnie zapisuje wyrazy i zdania w liniaturze.
• Wyjaśnia, czym zajmuje się: alergolog, laryngolog, kardiolog.
• Poprawnie analizuje zadania tekstowe.
• Oblicza wyniki działań w pamięci.
• Wie, jak zapobiegać zarażeniu innych w czasie przeziębienia.
• Prezentuje prognozę pogody.
• Trafnie rozpoznaje i nazywa uczucia.
• Radzi sobie ze smutkiem.
• Słucha z uwagą muzyki klasycznej.
• Rozpoznaje instrumenty perkusyjne i podaje ich nazwy.
• Gra deszcz na instrumentach perkusyjnych.
• Sprawnie i szybko reaguje na komendy podczas zabawy ruchowej.

TYDZIEŃ 9.

Nasi mali przyjaciele

41. Nasi pupile

42. Literowe opowieści – k jak kot

43. Mój pies

44. Literowe opowieści – p jak ptak

45. Opiekujemy się pupilami

• Słucha z uwagą wiersza czytanego przez N. i odpowiada na pytania do tekstu.
• Wypowiada się na temat przyjaźni między człowiekiem a zwierzęciem na podstawie wiersza, ilustracji i własnych doświadczeń.
• Uzasadnia swoją wypowiedź.
• Rozwija umiejętność zadawania pytań.
• Wskazuje zwierzęta na ilustracji.
• Układa i opowiada historyjkę obrazkową w kolejności chronologicznej.
• Formułuje pytania do weterynarza.
• Tworzy szeregi nazw i dźwięków.
• Tworzy wyrazy z sylab.
• Dzieli wyrazy na głoski.
• Wskazuje obrazki, w których nazwach słychać głoskę k i p.
• Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
• Rozpoznaje litery k, K oraz p, P w tekstach.
• Dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów.
• Buduje strukturę dźwiękową wyrazów.
• Porównuje litery k, K pisane i drukowane.
• Porównuje litery p, P pisane i drukowane.
• Pisze litery k, K oraz p, P w liniaturze.
• Pisze znak zapytania.
• Doskonali technikę pisania i czytania.
• Właściwie używa kropki i znaku zapytania.
• Tworzy pary wyrazów według wzoru i zapisuje je w liniaturze.
• Potrafi uzupełnić diagram.
• Czyta tekst i odpowiada na pytania do tekstu.
• Dobiera podpisy do ilustracji i przepisuje zdania.
• Czyta tekst z odpowiednią modulacją głosu.
• Układa podpis do rysunku.
• Układa zdanie z rozsypanki wyrazowej.
• Wypowiada się na temat kocich zwyczajów na podstawie fragmentu książki, ilustracji i własnych doświadczeń.
• Wie, że kot to nie zabawka i że posiadanie kota wiąże się z wieloma obowiązkami.
• Wymienia nazwy dni tygodnia.
• Odpowiada na pytania do ilustracji.
• Z zaciekawieniem ogląda album
  z psami.
• Wymienia nazwy kilku ras psów.
• Układa puzzle.
• Wie, jaką rolę odgrywa pies w życiu człowieka.
• Rozumie, że pies może być opiekunem człowieka.
• Zna zasady bezpieczeństwa w kontaktach z psami.
• Wzbogaca wiedzę o zwierzętach domowych na podstawie wysłuchanych wierszy.
• Mówi o swoich marzeniach związanych z posiadaniem zwierzątka.
• Naśladuje ruchem wylosowane zwierzę.
• Potrafi powiedzieć, jak należy opiekować się zwierzętami domowymi.
• Wie, które informacje o zwierzętach są prawdziwe, a które fałszywe.
• Wie, czym zajmuje się weterynarz.
• Słucha tekstu o obrazie Leonarda da Vinci.
• Wykonuje polecenia związane z kalendarzem tygodniowym.
• Porównuje liczby w zakresie 7.
• Podejmuje próbę ustalenia zasady, według której uporządkowano tabliczki.
• Rozwiązuje zadania na obliczenia pieniężne.
• Dokonuje analizy zadania tekstowego i obliczeń w zakresie 7.
• Potrafi zapisać działania na dodawanie i odejmowanie i je obliczyć.
• Wykonuje pracę techniczną według instrukcji.
• Wykonuje pracę techniczną.
• Wykonuje pracę plastyczną.
• Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
• Utrzymuje porządek w miejscu pracy .
• Śpiewa piosenki.
• Tańczy do piosenki.
• Bierze udział w zabawie muzyczno-ruchowej.
• Porusza się w rytmie muzyki.
• Wie, co to jest pięciolinia i klucz wiolinowy.
• Umieszcza klucz wiolinowy na pięciolinii.
• Uczestniczy w zabawie ruchowej.

I 1.1, I 1.2, I 1.3, I 1.5

I 2.1, I 2.3, I 2.4

I 3.1, I 3.3

I 4.1, I 4.9

I 5.1, I 5.2

I 6.2

II 2.1, II 2.2, II 2.3, II 2.4

II 3.1, 3.2

II 4.1

III 1.1

IV 1.5

IV 2.1

V 2.1, V 2.2, V 2.3

V 3.2

VI 1.2

VI 2.2

VIII 1.3

VIII 2.2

VIII 3.4

VIII 5.1, VIII 5.2

IX 3.1, IX 3.3

XIII 1.4, XIII 1.5

• Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat.
• Swobodnie i wyczerpująco wypowiada się na określony temat.
• Trafnie argumentuje swoją wypowiedź.
• Starannie i kształtnie pisze wyrazy w liniaturze.
• Czyta ze zrozumieniem tekst i odpowiada na pytania do tekstu.
• Czyta ze zrozumieniem zdania pod ilustracją i odpowiada na pytania.
• Układa zagadki o wybranym zwierzęciu.
• Podaje propozycję tytułu obrazu.
• Zadaje trafne pytania zamknięte.
• Samodzielnie czyta zadania tekstowe i je rozwiązuje.
• Podaje przykłady psów, które są opiekunami człowieka.
• Wymienia nazwy kolejnych dni tygodnia.
• Trafnie wskazuje dni tygodnia.
• Wie, według jakiej zasady uporządkowano tabliczki.
• Starannie i estetycznie wykonuje pracę plastyczną.