"Nikt nie rodzi się czytelnikiem,
czytelnika trzeba wychować”...

 

 

Wstęp

 

Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jednym ze sposobów osiągnięcia tego celu jest codzienne, głośne czytanie.                                                                                               Czytając dzieciom od najmłodszych lat sprawiamy, że zachowają ten dobry nawyk na całe życie, poszerzamy ich wiedzę o człowieku, o świecie, dostarczamy naszym pociechom całego bogactwa przeżyć. Naukowcy i praktycy zgodnie twierdzą, że czytanie dziecku na głos uczy języka i myślenia, rozwija pamięć i wyobraźnię, przynosi wiedzę i wzorce moralnych zachowań, wzmacnia poczucie własnej wartości.                                                             Codzienne czytanie dziecku dla przyjemności jest najskuteczniejszym sposobem wychowania czytelnika - człowieka samodzielnie myślącego, posiadającego wiedzę i umiejętność jej poszerzania, kulturalnego, etycznego, z wyobraźnią, który umie radzić sobie w życiu przy pomocy rozumu, a nie przemocy. Umiejętność słuchania sprzyja stałemu poszerzaniu słownictwa zarówno biernego jak i czynnego, mobilizuje do poprawnego i swobodnego wypowiadania się. Pozwala poznawać nowe słownictwo i formy gramatyczne, pomaga w opanowaniu języka. Umiejętność słuchania wywiera korzystny wpływ na umiejętność czytania. Kształcenie i kształtowanie języka dziecka łączy się integralnie z rozwijaniem jego myślenia. Stanowi sposobność do rozwijania umiejętności analizowania, porównywania, różnicowania, dokonywania syntezy, uogólniania, wnioskowania. Kontakt z książką wzbogaca wyobraźnię dziecka, rozszerza świat ich uczuć i myśli. Czytanie uspokaja, wycisza i relaksuje, zawsze wiąże się z przyjemnością i miłymi wrażeniami.                                                                                                 Niestety, we współczesnym świecie wiele dzieci bez umiaru korzysta z komputera lub telewizora i jest to dla nich najatrakcyjniejsza forma spędzania wolnego czasu. W zalewie filmów i gier komputerowych coraz częściej piękna i wartościowa literatura dziecięca odchodzi na drugi plan, co przekłada się na dalsze lata nauki w szkole i niski poziom czytelnictwa. Dlatego właśnie, mając na uwadze ten problem oraz kierunek  realizacji polityki oświatowej na obecny rok szkolny Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży, postanowiłam stworzyć program promujący czytanie dzieciom jako sposób na ich rozwój, kształcenie, zdobywanie wiedzy i wychowanie szczęśliwego człowieka.                                                                              Program „W świecie bajek i baśni” dostosowany jest do warunków, w których pracuję na co dzień. Ma przybliżyć dziecku książkę, nauczyć szacunku i dbałości o nią, wykształcić na tyle potrzebę obcowania z nią, by w przyszłości czytanie stało się przyjemnością. Przeznaczony jest do realizacji na zajęciach z dziećmi w wieku lat czterech od drugiego semestru roku szkolnego 2015/16 oraz z dziećmi pięcioletnimi w roku szkolnym 2016/17.

 

I. GŁÓWNY CEL PROGRAMU:

Rozbudzenie u dzieci pasji czytelniczej i zainteresowań książką.

      II.            CELE SZCZEGÓŁOWE:

1. Wprowadzenie dzieci w świat literatury (opowiadań, bajek, wierszy, baśni i legend).
2. Stymulowanie emocjonalnego rozwoju dziecka.
3. Rozwijanie języka, pamięci i wyobraźni.
4. Ćwiczenie koncentracji.
5. Poszerzanie zasobów ogólnej wiedzy dziecka.
6. Przeciwdziałanie uzależnieniu od telewizji i komputerów.
7. Kształtowanie nawyku czytania.
8. Budowanie mocnych więzi emocjonalnych między dorosłym a dzieckiem.
9. Nabywanie wzorów pięknej polskiej mowy poprzez kontakt z utworami literatury dziecięcej.
10. Analizowanie treści utworów – omawianie i ocena postępowania bohaterów z próbą uzasadnienia własnego stanowiska.
11. Przygotowywanie inscenizacji utworów i udział w nich.
12. Udział dzieci w konkursach recytatorskich na szczeblu szkolnym i gminnym.
13. Uświadomienie rodzicom roli głośnego czytania w prawidłowym rozwoju dziecka.
14. Stwarzanie rodzicom możliwości wyrażania swoich opinii i informacji zwrotnych o tym, jakie są efekty oddziaływań oddziału przedszkolnego.
15. Włączenie rodziców w życie grupy przedszkolnej.
16. Zachęcanie rodziców do czytania dzieciom w domu.

 

III.             METODY REALIZACJI PROGRAMU:

    - metody oparte na słowie (czytanie, pogadanka, opis),
    - metody oparte na działaniu (wykonanie zakładki, książeczki),
    - metody oparte na obserwacji ( obserwacja czytających dorosłych),
    - burza mózgów (dopowiadanie zakończenia opowiadania, bajki),
    - metody konwencjonalne (ustne sprawdzenie wiedzy, rozmowy, konkursy).

   IV.          FORMY REALIZACJI PROGRAMU:

    - praca jednostkowa (zróżnicowana)
    - praca zbiorowa
    - praca grupowa

   V.          POMOCE DYDAKTYCZNE:

    - książki, czasopisma dla dzieci, rekwizyty teatralne, poradniki metodyczne, zbiory bajek, wierszy, zbiory    opowiadań, płyty DWD i CD z nagraniem bajek czytanych przez aktorów, materiały plastyczne, tablica   interaktywna.
 

VI.             REALIZATORZY:

Dorota Dziurbas - nauczyciel wychowania przedszkolnego przy współpracy nauczyciela bibliotekarza z biblioteki szkolnej, biblioteki publicznej, rodziców dzieci przedszkolnych, uczniów gimnazjum i chętnych do czytania przedszkolakom w czasie długich przerw uczniów klas V I VI szkoły podst. oraz nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej (pomoc w przeprowadzeniu konkursów).

VII.          HARMONOGRAM DZIAŁAŃ:

 

Współpraca z rodzicami

 

 

 

Współpraca ze środowiskiem

 

VIII.       EWALUACJA PROGRAMU:

 Ewaluacja programu będzie prowadzona pod koniec I semestru roku szkolnego 2016/17. Wyniki będą analizowane i wykorzystane do wprowadzenia zmian w programie.

Sposoby prowadzenia ewaluacji:

- obserwacja dzieci

- rozmowy z rodzicami i dziećmi

- analiza wytworów i osiągnięć dzieci

- ankieta przeprowadzona wśród rodziców dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego

 

 

 

ANKIETA DLA RODZICÓW

 

Proszę o ustosunkowanie się do poniższych stwierdzeń, poprzez zakreślenie najwłaściwszej odpowiedzi, a w razie potrzeby jej uzupełnienie:

1. Czy Państwa dziecko (dzieci) ma w domu własną bibliotekę?

a) tak

b) nie

2. Jeżeli tak, to jakie książki znajdują się w Państwa bibliotece?

a) bajki, wierszyki

b) baśnie, legendy

c) przygodowe

d) przyrodnicze

e) historyczne

f) popularnonaukowe

g) encyklopedyczno -informacyjne

h) inne

3. Czy w domu czytają Państwo dzieciom bajki?

a) tak

b) nie

c) czasami

4. Czytam na głos dziecku:

a) codziennie

b) co najmniej raz w tygodniu

c) bardzo rzadko

d) nigdy

5. Czytając dziecku poświęcam na to jednorazowo przeciętnie:

a) 5 minut

b) 10 minut

c) 15 – 20 minut

6. W naszym domu dziecku najczęściej czyta:

a) mama

b) tata

c) babcia i dziadek

d) starsze rodzeństwo

7. Uważam, że w naszej rodzinie poświęca się na czytanie dziecku:

a) zbyt mało czasu

b) tyle czasu, ile potrzeba

8. Jeśli czytam dziecku zbyt rzadko, to dlatego ,że:

a) nie mam czasu

b) mam zbyt mały dostęp do książek

c) dziecko nie ma na to ochoty, np. woli oglądać telewizję lub grać w gry komputerowe

d) z innego powodu:..........

9. Ulubioną książką mojego dziecka jest:

........................................................................

1    10. Czytając dziecku na głos ( można zakreślić kilka właściwych Pani /Pana zdaniem odpowiedzi):  

• rozwijam jego wyobraźnię
• wzbogacam jego słownictwo
• wyrabiam nawyk czytania
• zacieśniam z dzieckiem więź uczuciową
• lepiej poznaję dziecko
• wyrabiam w dziecku wrażliwość
• kształtuję w dziecku właściwe postawy moralne
• odprężam się i przyjemnie spędzam czas
• usypiam go do snu                                                                                                                                      11. Pani/Pana dziecko wykazuje zainteresowanie zajęciami czytelniczymi prowadzonymi w oddziale przedszkolnym ?

a) zdecydowanie tak

b) raczej tak

c) raczej nie

d) nie jest zainteresowane

12. Czy według Państwa zajęcia te służą wszechstronnemu rozwojowi dzieci?

a) zdecydowanie tak

b) raczej tak

c) raczej nie

d) nie mam zdania

13. Czy zajęcia te rozwijają twórczą wyobraźnię dziecka i są inspiracją do podejmowania

samodzielnych działań w domu?

a) zdecydowanie tak

b) raczej tak

c) raczej nie

d) nie mam zdania

14. Jak ocenia Pani/Pan postępy swojego dziecka osiągnięte w toku prowadzonych zajęć?

a) bardzo dobrze

b) dobrze

c)średnio

d) słabo

e) nie mam zdania

15. Czy jako rodzice chętnie uczestniczą Państwo w uroczystościach przedszkolnych, gdzie dzieci mogą wykorzystać zdobyte podczas zajęć umiejętności?                                                                                                        a) zdecydowanie tak                                                                                                                                                           b) raczej tak                                                                                                                                                                        c) raczej nie                                                                                                                                                                      d) zdecydowanie nie

 

 

 

 

Serdecznie dziękuję za wypełnienie ankiety

 

 

 

 

 

 

 

Miejscowość ..............................…………..data .................